1直播营销技能培养模式的实践案例分析

随着直播电商行业的持续发展，相关的人才需求在不断增加。中等职业教育是推动国家职业教育高质量发展的重要基础，在人才培养方面应当体现职业教育与市场需求紧密结合的特色。例如，在2023年10月17日，临平职业中学墨创园开展了第三期“绘梦班·网络直播特训营”。学校从产教融合出发，积极与杭州绘自传网络公司、杭州娱未传媒公司等企业开展合作，鼓励学生利用好企业提供的实训基地和实训场，将实训场转为直播实战空间。同时，学校邀请娱未传媒公司电商实战专家，以美食视频拍摄为例，分享美食短视频拍摄的新媒体运营技巧和行业动态，使他们体会直播电商的现实销售场景。再如，广州市财经商贸职业学校为促进电商教育的发展，与广州汇美时尚集团开展合作，以“产教融合、校企合作、工学结合”为办学理念，联合建设电子商务产教融合直播实训基地。同时，校企双方积极推动学校专业与企业岗位深入对接，以企业发展需求为基础，提出新零售协同育人的合作思路，让学生感受汇美集团的企业文化精神，帮助学生树立创新创业理念。

在《职业教育产教融合赋能提升行动实施方案（2023—2025年）》的引领下，上述学校正积极推进电商专业的建设，并专注于提升学生的电商直播技能。学校坚守产教融合的教育理念，通过与企业建立紧密的合作关系，确保了课程内容紧跟市场需求，实现教育与产业的无缝对接。

2中职电商专业中直播营销技能培养模式的创新路径

随着电子商务行业的蓬勃发展，直播营销已成为连接产品与消费者的重要桥梁。中职电商专业的学生要想在未来的职场中站稳脚跟，掌握直播营销技能是必不可少的。为了实现这一目标，教育模式的创新显得尤为关键。

2.1以SYB教学模式开展直播实践教学

SYB教学是对学生进行简单的创新创业培训，以激发学生的创新创业意识，提高学生的创新能力和实践能力。因此，中职学校可以坚持产教融合的办学原则，采用SYB教学模式开展直播实践教学，以创业实践锻炼学生的直播营销技能。如中职电商教育与创新创业教育相结合，可以为学生开展“SYB创业+直播带货”的实践培训活动，充分运用创新创业教育的资源。如创新创业的教师团队、校企共建的创新创业教育平台等，为学生开展直播创业计划规划、直播创业内容定位、创业成本预算创业培训。同时，校企帮助学生学会运用电商平台的直播工具、直播数据分析，为他们开展带货营销模拟训练，如促销活动设计、品牌宣传等，以创业为驱动力培养学生的直播营销技能。中职学校以SYB教学模式融入电商教育中，能以丰富的创新创业培训锻炼学生的创新创业思维，不断完善学生在直播电商创业实践知识和技能方面的“漏洞”，助力他们在电商行业实现自己的创新创业发展。

2.2以私域直播深化产教融合教育

私域直播是一种新型的互动营销方式，能够在互动过程中提高电商直播营销技能。因此，中职电商专业要培养学生的直播营销技能，可以私域直播为切入点与直播营商企业开展合作，深化产教融合。一方面，学生进行私域直播时，邀请企业电商实战专家入校兼职教师，以实战经验引导学生制定互动营销策略，如设置抽奖互动环节，帮助学生在私域直播实践锻炼直播营销技能。另一方面，中职学校与企业协商将企业产品作为学生私域直播实战内容，帮助学生打造个性化的直播内容，增加直播流量进行互动。如时尚企业，学生可进行服装搭配特色教程直播活动，以活动内容进行线上互动交流，让学生在互动过程中不断优化直播技巧，提高直播营销技能。

2.3构建更为紧密的产教融合机制

在私域直播的教学实践中，学校可以与企业共同制定教学计划，确保课程内容与企业实际需求紧密对接。企业不仅提供产品和实战专家，还可以参与到课程的设计、评估与反馈中，确保教学内容的前沿性和实用性。学校和企业之间的这种深度合作，不仅能加深学生对专业知识的理解，还能使他们提前适应职场环境，提升实践能力和职业素养。企业可以通过分享行业最新动态、技术趋势以及实际案例，使课程内容更加丰富多元，贴近市场前沿。同时，企业专家还可以作为客座讲师，将宝贵的实战经验带入课堂，增强学生的实践感知和问题解决能力。在课程评估与反馈环节，企业可以基于自身的业务需求和人才标准，对教学效果进行客观评价，提出改进建议。这种反馈机制有助于学校及时调整教学计划，优化课程内容，确保教育质量与企业需求的高度契合。此外，学校还可以通过定期举办行业交流会、技能竞赛等活动，搭建学生与企业之间的桥梁，促进双方的深入交流与合作。

2.4建立校企联合实验室或实训基地

让学生在真实的工作环境中进行直播营销实践。这些实验室或实训基地应配备先进的直播设备和软件，模拟真实的电商直播场景，让学生在实际操作中不断积累经验，提升技能。在私域直播的教学过程中，可以组织学生进行小组合作，共同策划和执行直播活动。通过团队合作，学生可以学会如何分工协作、沟通交流和解决问题，从而提升他们的团队协作能力。同时，鼓励学生发挥创新思维，尝试不同的直播策略和互动方式，以吸引更多的观众和流量。    引导学生学会使用各种数据分析工具，对直播数据进行深入挖掘和分析，了解观众的需求和偏好，为后续的直播活动提供有力的数据支持。通过数据分析，学生可以不断优化直播内容、提升直播效果，从而实现更好的营销效果。中职学校在培养学生直播营销技能的过程中，应充分利用SYB教学模式和私域直播的优势，深化产教融合教育。通过与企业紧密合作、构建联合实验室或实训基地、培养学生的团队协作能力和创新思维以及加强数据分析能力的培养等措施，全面提升学生的直播营销技能，为他们未来的职业发展奠定坚实的基础。

3结语

综上所述，中职学校在直播电商教育中，以SYB教学模式开展直播实践教学、私域直播深化产教协同教育等途径，不仅可以提升学生直播营销技能、促进职业教师的队伍建设以及学校电子商务专业的发展，还能为企业培养适应社会经济发展的创新型直播电商人才，提高企业的人才竞争力。在进一步探讨这一趋势时，我们不得不强调中职学校与直播电商行业的深度融合所带来的深远影响。随着数字经济的蓬勃兴起，直播电商作为新兴商业模式，正以前所未有的速度改变着消费市场和营销格局。因此，中职学校的教育体系必须紧跟时代步伐，不断创新教学模式，以适应这一快速变化的市场需求。为了实现这一目标，中职学校可以探索更多元化的教学方式。

参考文献：

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