【正文】随着教育理念的不断发展变化，我国高中逐步重视提高学生动手实践能力、网络操作技术能力，通用技术课程在高中教学阶段所占比例越来越大，但就目前情况来看，我国高中通用技术教学正位于起步阶段，会经历一些困难，解决这些问题，对于提高通用技术课堂教学质量有重要影响，这就要求转变固化教学观念，变更教学方向，拓展课堂深度，致力于提高学生的动手能力与思考能力。

一、分析高中通用技术课堂教学的现状

高中这一学习阶段，大部分学校与家长都以高考为主要目标，因此，教师更加注重理论文化知识的教授，对于学生的实践、动手能力的重视程度较低，且通用技术并不是高考科目，使得通用技术教学在高中整个学习阶段中的地位较低，往往被其他主科所占或是根本不开这门课程，且大部分教师并不擅长通用技术教学，学校缺少专职教师，导致通用技术教学不成体系，教学质量不能得到相对应的提升，学校投入的教学资源减少，学生的实践动手能力下降。

二、探究高中通用技术课堂教学的优化方式与策略

2.1提高对高中通用技术教学的重视程度

高中通用技术课程是国家规定的普通高中学生的必修课程，随着时代的进步，科学技术越来越成为人们生活中不可或缺的一部分，通用技术课程的开展对于提升学生的技术应用能力、综合实践能力有重要作用，为学生日后的职业规划发展打下基础。在学校方面应该提高对通用技术的重视程度，给予一定的教学资源，安排专职教师进行教学工作，减少被主科占课的现象。在教师方面，要以基础的、广泛的、与学生生活密切相连的通用技术教学内容为主，促进学生进一步探究通用技术知识，通过不断的教学活动，提高学生操作技术能力，培养学生的创新发展能力。

2.2营造积极和谐的课堂氛围，转变教学方式

教师改变传统的“填鸭式”教学方式，应用PPT、多媒体等方法进行高效化教学。改变传统的教师教学，学生接受的教学方式，用自由和谐的课堂氛围、学生讨论交流学习的方式提高学生学习质量。转变通用技术教学方式是提升教学质量的重要途径。在课堂教学中，通过构建积极和谐的课堂氛围，促进教师与学生进一步沟通交流，使教师及时了解学生状态，让学生更加主动的提出和回答问题。

例如，通用技术高三人教版第一章走进技术世界，教师可以通过多媒体技术，播放动画视频，了解人类技术的发展历程，使学生对技术不再感觉遥远，亲身体验人类技术从过去走向未来，教师要让学生打开思维，展望未来技术的发展程度以及状况，通过小组的交流及天马行空的想象，开拓与激发思维，提高学生学习效率。由于通用技术课程所涉及的知识范围较广泛，部分理论知识较为枯燥，教师可以从学生身边的事物出发，举实例，主动引导学生学习交流，拓展学生的视野。

2.3注重课堂理论与实践相结合

积极贯彻“在学中做，在做中学”。高中生的学业任务重，教师可以通过适当的实践活动放松学生心理状态。教师在讲完理论知识后，可以让学生上机实操，在学生自主操作的过程中，教师可以给予学生点评与帮助，使学生在操作中产生学习通用技术的兴趣，有助于学生更好的掌握理论知识。理论与实践相结合的方式能很好的放松心情，减小学习压力，推动学生其它学科的学习效率。

比如，通用技术高三人教版第六章设计图样的绘制，教师如果只按照课本内容讲授知识，而没有让学生进行实操，会造成课堂学习氛围低下，学生缺乏学习的主动性，进而丧失学习的兴趣，导致学习效率低，教师教学质量下降。因此教师可以在教学过程中将设计图样的绘制与实际生活相联系，让学生对理论知识拥有一个更直观的感受，便于理解和记忆。

2.4拓展课堂深度，开展多元化课堂

在当今社会，新事物、新产品、新技术层出不穷，通用技术课程向学生展现更加广阔的世界，让学生了解世界科学技术发展程度，刺激学生的神经，激发学生发明创造的意识。在课堂教学活动中，良好的师生互动对于提高课堂教学质量具有重要的作用，教师利用图文结合与视频教学的方式，最大程度上调动学生学习的积极性，师生之间探讨知识交流技术，释放课堂严谨的秩序，使师生思维产生碰撞的火花，利于发现问题，探讨问题，解决问题，促使学生知识技能的融会贯通，开展多元化课堂教学。

例如，在通用技术高三人教版第五章方案的构思及其方法中，教师设置情境教学，将学生引入课堂教学环境中，讲述理论知识的同时注重学生技术思维的培养，在探讨知识和交流技术的环节中，教师要多与学生交流互动，让学生自主发现问题，通过师生共同的努力解决问题。教师在教学过程中一定要主动引导学生进行思维的发散，主动拓展课堂深度，提出相关课外技术知识，将单一的课堂教学模式转化为多元教学课堂，树立学生的创新意识，促进培养学生自主思考能力。

【结束语】总而言之，要想解决高中通用技术课堂教学的现状，教师需要不断与时俱进，改变自身的教育思想，积极主动参加校内校外组织的讲座和调研活动，不断提高自身教学素养、教学能力水平，学会应用现代化的教学设备和教学资源进行教学，同时要坚持学生的主体地位，课堂教学围绕学生进行，教师充当指导作用，贯彻落实新课改中对此学科的要求，通过转变教学方式、注重理论与实践相结合、小组合作等多种方法提高教学质量，优化课堂教学，锻炼学生发现问题、解决问题的动手能力和思考能力，提高学生通用技术的使用能力，为未来的成长和就业奠定了一定基础，有利于学生综合素质的发展。

【参考文献】

[1] 浅谈高中通用技术课堂教学增效的实践探索[J]. 赵福莲.  课程教育研究. 2020(35)

[2] “翻转课堂”理念在高中通用技术教学中的实践[J]. 周静.  家长. 2020(19)

[3] 高中通用技术课堂教学增效的实践探索[J]. 方华.  新智慧. 2019(01)