前言：教育是人力资本,特别是职业教育形成的主要手段。。对于我国的社会经济发展,供给侧改革涵盖了许多领域,职业技术教育机构在一定时期内向社会提供的教育产品,以及向个人提供的教育机会,都是职业教育的提供。从这个角度来看,提供职业教育的主要主体是职业技术教育机构。

一、研究背景

高等职业教育就是符合市场和社会需要,有针对性地培养社会所需要的人才,有针对性地培养符合市场和经济发展要求的人才。在经济社会不断发展和科技不断创新的背景下,全球化趋势不断深化,各国在教育基础上竞争经济是表现形式,大力发展教育特别是职业教育已成为我国的当务之急职业教育是我国四大教育领域之一,是教育体系不可分割的一部分为社会提供了数以万计的高素质专业人才。作为国民经济发展的重要基础它承担着提供高素质高素质人才的重要任务。因此职业教育在整个教育中发挥着重要作用职业技术教育可以根据劳动力市场的需求进行职业培训。使学生成为劳动力市场上高素质和高技能的专业人员职业技术教育可以用专业术语来定义。我国一直是一个人口众多的国家人们的生活水平在很大程度上取决于该地区人口的密度和质量。人口和经济之间的关系可以被描述为相互依存和相互依存。高等职业教育是培养高素质高技能人才的重要途径。近几年人们的教育观念开始有所提高我国国民整体受教育水平的提高，为我国经济发展起到了积极地促进作用。

二、高等职业教育与产业结构耦合对经济增长的影响

1.从职业教育是职业活动和教育的结合,高等职业教育是以职业教育为基础的教育使学生能够获得高等教育和就业所需的专业技能。高等职业教育和高等教育的区别在于高等职业教育的专业性它为不同人群提供了更多的就业机会和就业前景,使他们能够通过增加就业在当地经济发展中发挥更大的作用。我们发现,社会劳动力的质量不仅与学历有关,而且与高等职业教育相结合的教师实践能力有关高素质是其主要特征之一。高等职业教育不仅可以为失业者提供就业机会,而且可以为失业者提供第二次就业机会使他们能够根据自己的需要调整职业方向,接受职业培训并重返工作岗位这将有助于降低该地区或国家的失业率。

2.特别是为受教育程度较低的人创造更多就业机会,高等职业技术教育可以通过增加失业者的就业机会或提高失业者的中等职业培训水平来促进经济增长高等职业教育可以通过提高劳动力素质来影响经济增长和经济发展,工作质量可以通过获得的培训和职业培训来提高,这是通过教育来实现的。高等职业技术教育是提高劳动者水平的重要手段通过培训确保他们快速就业,并根据市场变化和市场需求提供面向社会的专业人才。工人接受培训劳动力的增加也可能导致单位时间内生产力的提高。普通工人和受过培训的工人在同一时间段内获得的经济收益肯定会有所不同,高技能工人在同一时间段内可以提高劳动生产率从而为经济和社会带来更大的经济利益。

3.高等职业教育可以通过优化产业结构来影响经济增长,高等职业技术教育可以通过职业培训提高单位时间的劳动生产率技术，创新进步可以优化该地区的产业结构。技术创新和推广在产业结构调整中也发挥着重要作用。根据地区产业结构的现状和发展趋势高等职业教育实时调整高校的专业结构,为行业所需的合格人才提供教育支持,为行业发展提供必要的高素质人才,促进经济和社会发展。一些高新技术和新技术的传播以各种方式促进了经济发展,使经济分化,形成了产业结构的优化。高等职业教育可以根据当地经济的发展状态进行课程设置从而通过优化产业结构来提高经济社会的发展。

三、对策

1.加强重点学科专业布局,高等职业院校的教学特点和教学模式应适应当地经济的发展。高等职业教育机构的人才培养和职业配置要与当地市场经济的发展变化紧密结合,根据市场技术水平的发展提出人才培养质量标准根据市场产业结构的变化及时调整职业结构,使其与市场紧密结合。更好地发挥高等职业教育的经济功从业人员的相关性高于第三产业,这表明相关教育机构的职业培训被经济发展所推迟。第三产业在产业模式中的比重正在上升高等职业院校要根据产业结构的发展和变化,设置相应的专业,为第三产业设置相应的课程,培养相应的专业技术人才高等职业教育的发展必须加大第三产业的职业定位。根据第三产业工人聚类的族谱图可以知道相关工作主要集中在教育、批发零售和酒店业其次是金融业。在计算机服务和软件以及研究技术等创新行业,就业人数较少,因此高等职业院校需要为这些创新行业建立专业人才培养。

2.由于高等职业教育必须以经济发展为基础进行学习规划,导致高等职业教育机构这些专业的建设滞后,许多高等职业教育毕业后形成了错误营销的倾向。大数据时代的到来创新技术的不断涌现,教学方法开始显现出独特性,高等职业院校对网络学习资源规划提出了新的要求高等职业教育要在保对经济增长的贡献一直不稳定使学生能够在学校进行基础训练;努力在学校的外部环境中建立一个相对稳定的学习基地既可以提高学生的专业技能,也可以增加毕业生的就业机会。根据对高等职业教育未来年龄组的分析,虽然并非所有学龄人都能接受高等职业教育,但高等职业院校可以做好发展规划,充分发挥自身优势,让人们明白自己应该从科学的角度选择学校根据自己的就业方向选择学校,不要盲目追求学历确定自己的工作场所。可以增加高等职业教育的影响力,提高学校自身的管理水平,增加受教育人数提高受教育人员的素质高等职业教育机构的运作水平较低,其受教育人口的质量和成绩较低。因此,公众对职业教育的蔑视普遍存在相关高校应减少对高等职业教育的社会偏见,提高社会各阶层对选择学校的认识。

3.导致其发展的现状并不十分乐观,其自身发展的热情正在逐渐减弱。因此,高等职业院校应该做好规划和宣传,提高人们选择科学院的意识。高校必须为教师培训和提高学生的实践能力拨款。目前,许多教育机构存在这样一个问题,即在评估学生和教师时优先考虑掌握理论知识。许多教师缺乏实践经验,高职院校应提高师资队伍水平,引进受过高等教育和高度专业的教师,并选择一些优秀的教师进行实践培训和校外学习使教师不仅能够胜任理解理论知识,而且能够掌握实践技能,培养具有实践经验的学生。对于一些基础薄弱的高职院校来说需要改善工作条件,优先发展和全面发展。进一步投资于一些优秀的学院和大学有选择性的基础上并在一些示范重点高校更多的投资并确保高等职业教育机构在发展过程中的充分保护。

结论:高等职业学院和大学是培养合格人才的基础。只有不断推进改革创新,建立职业教育与产业发展的良性互动机制,才能促进高等职业教育与地方产业的共同发展。高等职业教育与当地产业的互动也是一个长期的项目,只有不断学习和积累才能促进其科学发展。

参与文献：

［1］ 任梅. 马克思供给需求理论视角下中国供给侧结构性改革研究[D].2018，20-21.

［2］ 姜源 . 关于职业教育供需关系的理性思考[J]. 江苏教育，2019，（6）.

［3］ 范佐.教育经济学[M].北京：人民教育出版社，2019