引言

作为教育教学中的重要阶段，中职教育肩负着国家技能人才的培育重担，因此如何强化中职教育质量是当前教育阶段重点研究的课题。结合中职数学教学发现，受到多方面因素的影响，在中职数学教学中存在教育质量低下问题，既不能保障课堂教育质量，并且无法帮助学生树立正确的价值观、学习观和世界观，对学生发展产生了不利的影响。为解决这一教育问题，需要教师注重教育创新，在中职数学教学中注重德育教育的渗透，在丰富教育内容的同时深化教育内涵，以为学生更好的发展进步提供助益。

1 注重教学模式创新，强化德育渗透实效

想要确保中职数学教学中德育教育的渗透实效，其中需要注重教学模式创新，保障学生能够感悟更多的知识体验。首先，在教学开展中需要教师注重学生道德意识与价值观念树立，通过选取与数学知识相关的案例、问题，引导学生思考社会伦理、公平正义等道德问题，并与数学知识进行结合，形成学生的道德思考和判断能力。并且在教学中可以鼓励学生在其中自主探索、探究，以实现学生整体学习水平的提升，例如在学习《椭圆及其标准方程》时，教师可以结合学生发展特征设计探究性问题，通过让学生进行互动、合作等探究学习，能够树立学生相互合作的意识，对强化其责任感有着积极的作用。或者在实际的教育中可以引入一些适宜学生发展的游戏，引导学生在游戏中获得相应的学习体验，也能够借此实现学生学习能力的提升与发展目标。另外，为强化德育知识的渗透实效，可以组织学生参与实践活动，如数学建模、数学竞赛等，让学生在实践中体验和感受到数学知识的价值和应用，并培养他们的团队协作、合理竞争等德育素养，由此能够为中职学生实现全面发展目标奠定基础。

2 转变数学育人观念，凸显教师人格魅力

在中职数学教学中渗透德育教育时可以转变数学育人观念，以凸显教师人格魅力，其中意味着数学教学不仅关注学生的数学知识和技能的传授，还注重培养学生的德育素养和品格。即在传统的数学教学中，教师往往注重教授数学的知识和规则，很少关注学生的道德素养和品格培养^[1]。然而在现代社会中仅有数学知识和技能是远远不够的，教学中还需要注重学生思想意识与价值观念的树立培养，以适应当前社会发展需要。因此，中职数学教学中渗透德育教育，需要结合中职学生特征转变教学理念，采用一系列新型教学手段培养学生的道德素养和价值观，并强化思考和解决问题的能力，培养出团队合作和沟通交流的能力。同时，教师应成为学生的榜样，以高尚的道德素质和教学热情，激发学生的学习兴趣和学习热情。例如，在学习《圆》相关的知识时教师可以联合生活实际案例，引导学生在解决实际问题中思考问题的背景和影响，并培养他们的责任感和社会意识，同时在课堂上教师可以通过案例教学、讨论和角色扮演等形式，促使学生能够认识数学知识与道德间的具体联系，并借此学习实现价值观的树立强化，以助推学生更好的发展进步。

3 立足数学教材内容，深化德育引导价值

中职数学教学中渗透德育教育时可以立足数学教材内容深化德育引导价值，以促进学生更好的发展进步。首先，在数学教材中选择具备道德价值的教学案例，引导学生在其中思考，如在学习“黄金分割”相关知识点时，教师可以引导学生探讨关于黄金分割的具体内涵以及应用，并且在讨论数学知识时可以将其延伸至秩序、对称以及统一等美学内容，引导学生通过数学思维看待这些美学元素，这可以培养学生的道德情绪。其次，数学教学可以通过合作来培养学生解决问题的意识，并培养学生的团队合作意识和沟通能力，通过这种方式可以让学生意识到合作和沟通对于解决问题的重要性，并培养其在团队中尊重他人、懂得倾听和理解他人观点的意识能力^[2]。最后，数学教学中可以选择一些与社会实践相关的数学问题，让学生了解数学在实际生活中的作用，并引导学生思考如何运用数学知识来为社会服务和作出贡献，由此可以培养学生的责任感和奉献精神，使其认识到数学知识对于社会发展的重要性。另外，教学中还可以设置开放性的问题或挑战性的问题，鼓励学生进行探究和思考，培养其创新思维和解决问题的能力，并且能够让学生在解决数学问题的过程中培养出艰苦奋斗、勇于探索的精神品质。

4 重视学生能力培养，夯实素质发展基础

中职数学教学中渗透德育教育的重要方面之一是注重学生综合素养的强化，其中特别关注其逻辑思维、问题解决能力、创新思维等多方面的发展，以提高他们的综合素质。首先，教学中需要教师注重学生特征探究，并结合个性化特征设置不同层次的学习内容和任务，这样能够满足不同程度学生的发展需要，对实现学生探究积极性提高有着显著的促进作用。其次，在学生探究的过程中需要关注学生自主学习能力的培养，通过鼓励学生自主探究和思考能够促使其在探究中获得不一样的知识体验，同时在教学中还可以进行合作探究，这样可以培养学生的合作与团队精神，对其发展很有助益。最后，为实现促进学生全面发展的目标，教师还需要关注学生问题解决能力的培养，将所学知识与生活问题进行结合，通过实践应用更好地理解数学的作用和意义，以此培养学生解决实际问题的能力。通过以上策略，中职数学教学可以更好地渗透德育教育，夯实学生的素质发展基础，并且这样的教育模式不仅能提高学生的数学水平，更能培养他们的综合能力和道德素养，使他们在未来的学习和工作中能够更好地适应社会发展要求^[3]。

5 结束语

综上所述，在中职数学教学中注重德育教育的渗透能够丰富中职数学教学内涵，并借助多样化的教学手段促使学生在其中获得更多的知识体验，对学生发展进步有着显著的促进作用。

参考文献：

[1]薛李峰.中职数学教学中实施德育渗透的有效途径[J].数学学习与研究,2023(11):101-103.

[2]胡永清.浅谈中职学校如何将德育工作融入课堂教学[J].安徽教育科研,2023(06):13-15.

[3]吉云.论立德树人视域下的中职数学教学对策[J].知识文库,2023(03):124-126.