引言：职业院校是社会职业技能型人才的主要培养基地，不仅要注重专业知识和技能的教学，还应结合现代化信息技术的发展趋势，给予包装设计专业学生引领式的设计理念、现代化的设计软件和创造性的职业能力发展空间。本文将结合数字媒体时代背景下职业院校包装设计专业的理论知识技能、实践应用技能和职业能力发展等视角，为职业院校学生的就业和职业生涯发展提供良好的教育策略。

一、数字媒体时代职业院校包装设计专业职业能力培养现状

（一）形式化的应用数字技术，缺少指向性和引领性的教育内容

    随着我国科技的迅猛发展，数字时代已经全面来临，人们的生活方式、学习方式和娱乐方式都离不开数字媒体技术的支持。然而，在包装设计专业教学中这些常规化的数字技术教学和应用内容已经成为形式化、流程化的教学环节和工具，难以深入激发学生们的探究和创造意识。并且，在教学中也缺少数字媒体时代化背景下的，具有指向性和引领性的职业能力培养策略^[1]。

（二）学生对于职业发展和数字媒体时代的关联性缺少深入了解

    职业院校的办校宗旨是提升学生的职业技能水平，促进未来的就业发展。但是，数字媒体时代背景下的包装设计专业教学具有多种新型机遇和挑战。可是现实教学中，学生们的职业能力培养和发展策略缺少关于版权和知识产权问题的关联性教学，学生们也并未清晰的了解，如何在项目实践或实习演练中提升数字媒体时代下的盗用、转载他人作品等危险行为的防范意识。

二、数字媒体时代职业院校包装设计专业职业能力培养对策

（一）结合数字媒体时代背景，创新职业能力培养形式

    数字媒体时代背景下，对于包装设计专业的技能型人才要求更加严格和多样化，不再仅仅局限于设计理念、视觉展现手法和熟练使用设计软件等基础的职业知识和技能的要求。而是更加倾向于包装设计专业人才对市场倾向性、产品功能性、人群指向性和数字媒体时代下的包装设计产品的应用领域等内容的敏锐度和创造力考察。所以，立足于当下的职业教育背景，创新包装设计专业的职业能力培养形式是刻不容缓的^[2]。例如：职业院校可以结合线上、线下协同育人的数字媒体时代背景的育人形式，开展创新性的包装设计专业教育。首先，可以结合学校和学生的线上管理平台，开设“包装结构设计”、“包装工艺技术”、“包装装潢设计”和“包装结构设计员”、“包装设计师”、“广告设计师”等专业技能和对应工种的专业知识和技能结合型的职业发展型教学形式。帮助学生了解数字媒体时代背景下包装设计专业的技术研究领域和职业发展方向，引导学生树立学习目标、提升学习动力、明确未来的就业方向。其次，开启线下“标志设计”、“版式设计”、“VI设计”、“包装结构设计”、“包装设计与制作”、“包装印刷实训”等职业技能课程，让学生们了解信息技术发展趋势下，对包装设计专业的影响不仅仅是在教学形式和设计方式上，更深入到结构设计、研发、包装和制作等多个环节，帮助学生树立与时俱进、学以致用的目标感。

（二）运用翻转教学形式，发展包装设计专业的创新创业教育

翻转式教学是素质教育理念实施和应用背景下的一种创新性教育形式，有利于培养包装设计专业的学生具有自主学习和探究能力。同时，还能结合翻转式的教学策略和内容，有效的转化师生角色，将学习的主动权交还给学生手中，提升学生们的创新创业能力^[3]。例如：随着职业院校“双创教育”的不断影响，包装与设计专业也在教学中更加深入的推进学生们的职业能力发展的教育战略，帮助学生们从科学的视角和翻转式的教学过程中，更加清晰的认识自身的优势和不足。首先，专业老师可以将本专业所涉及到的设计软件、功能介绍和应用方向的相关知识和内容以“微视频”的形式发布至专业群中，让同学们利用碎片化的时间进行钻研和设计技能提升。同时，创建“设计软件和技能交流群”，有专业老师在线指导和解答问题。其次，在正式上课时，专业老师将不再针对软件使用等基础的专业知识和内容进行讲解。而是结合相关软件在包装设计过程中的应用、创新、创业发展趋势等内容展开教学。最后，引导学生结合现代化的创新创业大赛成果，提升自身的创新、创业意识。并且以翻转式教学的形式，实时探索和寻找数字媒体时代背景下可创新和发展的方向。结合老师的指导，逐步确定创新方向、设置创新计划、落实创新和创业方案，并借助大数据技术予以科学、有效的评估，再进行深化发展。

（三）校企联合创建科技化实践基地，提升学生核心竞争力

    数字媒体时代给包装设计专业学生带来了大量的实习机会，很多中小型企业因不具备条件创建独立的包装设计部门，就会与各大职业院校建立信息化、科技化的包装设计实践基地，给予学生们岗位实习和定岗实训的机会。例如：可以由专业老师牵头，对接校企合作机构，创建“包装设计项目小组”，采取老师、优秀专业代表和企业方包装设计部门人员等组合形式，共同组建多个不同的项目小组。每组指定负责人，按照企业方的需求进行设计方案敲定、设计计划实施和设计产品跟踪制作等多个环节的实战型职业技能实践活动。其次，结合学校、学生和企业间的现代化信息交流和科技化的包装设计渠道共享的形式，让职业院校包装设计专业的实践教学更加具有现实指导意义和未来引领效果。帮助每一个参加到校企实践基地的学生，都能为今后的职业生涯发展提升核心竞争力。

结论：综上所述，数字媒体时代职业院校包装设计专业职业能力培养的实施对策多种多样，需要职业院校教育工作者及时创新教育形式、革新教育理念，以党和国家特色社会主义事业建设为基础，突显立德树人教育理念下的职业院校素质化和现代化的教育特色，为国家和社会输送更多数字媒体时代背景下的高素质的职业技能型人才。

参考文献：

[1] 郑童冯薪硕阎宇昊孙枭婷.食品类设计中数字媒体设计与制作的应用与研究[J].食品安全导刊, 2022，(21):181-183.

[2]徐斌.数字媒体艺术在包装设计中的应用[J].上海包装, 2022，(3):21-23.

[3]胡祎琳.产品包装设计综合实践教学模式的创新研究[J].包装世界, 2023,(1):145-147.