引言：随着新课程改革的不断推进，微课程逐渐走入到教育教学领域，并成为一种新型的教学模式。这种教学模式打破了传统教学的固定模式，让学生在学习过程中可以更加轻松、高效地完成学习任务。通过微课程的应用，教师可以充分调动学生的学习积极性，让学生可以充分发挥自己的主观能动性，并自主解决在学习过程中遇到的各种问题。基于此，本文主要分析了微课程在高职信息技术教学中的应用现状，并提出了一些切实可行的应用策略，希望能够为相关教师提供参考。

1.我国高职院校信息技术教学现状剖析

1.1教师专业技能不高

如果教师的职业水平不够高，那么他们就无法将更多、更深入的信息技术知识在课堂上对学生们进行讲授，只能根据教科书来进行教学，所能提供的也只是一些比较简单、浅显的知识。在学生遇到困难的时候，也无法给出一个迅速而精确的答案，那么在这样的教学条件下，学生无法学习到更多的东西，在他们毕业之后，也不能在这个残酷的社会中立足。为此，提高师资队伍的专业能力和综合素质，是提高高职院校信息技术教学质量的重要途径。

1.2教学方法单调

因为使用新的教学方式，教师必须从不同的角度去发掘材料，之后再对材料进行整理和分析，最终形成教材，这个过程不仅要耗费大量的精力，还要耗费大量的时间。而一套完整体系的传统教学方式，只要进行一次简单的准备工作就可以了。所以，许多高职院校的信息技术教师都非常不愿意对自己的教学方式进行变革。如果一直使用传统的教学方式，那么必然会造成课堂上的枯燥和乏味，会让学生对信息技术的学习产生严重的负面影响，教师的授课方式也会趋向于形式化，而要想培养出一名合格的信息技术人才，也会变成一种纸上谈兵的说法。

1.3缺乏有效的实践教学

与其他专业相比，信息技术具有很大的可操作性和实践性。偏重理论性而忽视实际应用的做法，必然会导致“纸上谈兵”，而缺乏实际应用和创造的能力，这与信息技术专业的实质不符，有悖于信息技术专业的发展方向。所以，要降低教师在课堂上的讲解时间，把学生放在第一位，并对他们的实际操作进行适当的指导，让他们能够从多角度去考虑问题，这样才能让信息技术教学的效果得到真正的体现。

2.微课程在高职信息技术课教学中的应用策略探究

2.1提升教师信息技术技能

要想在一门学科中获得更大的成功，就离不开教师本身的专业水平。教师具有较高的专业水平，不仅可以将书本上的知识教授给学生，而且可以在授课的时候，做到举一反三，将原本单调、乏味的信息技术课堂变成一种充满激情的教学氛围，使学生的学习热情完全激发出来，还可以向学生解释更深入的知识，而且在制作微课课件的时候，可以选择一些具有一定针对性的知识点，让学生更容易学会。相反，教师如果只会对着书籍和课件唉声叹气，这样的话，微课程的教学效果就会被限制在理论上。所以，作为一名教师，必须通过不断的学习来提高自己的专业水平，这样，他就可以在微课的教学过程中，提高信息技术课程的教学质量。

2.2导入新课，让情境更生动

在高职院校信息技术教学中，利用微课引入新的知识，可以营造出一种生动的教学情境。一个好的开端是非常关键的，而在高职院校中，信息技术教师利用微课，可以把图片、视频、音乐等在课堂上有机地结合起来，并把这些图片、视频、音乐等元素集中地展现在学生的面前，之后，教师还会对这些元素进行解释，并添加一些文字，这样就可以最大限度地利用这些元素，帮助学生更快地融入课堂中，从而提高学生的学习兴趣。

比如，在教授《图片处理的基本方法》的时候，教师可以将 Photoshop中的图像处理过程记录下来，制作成一段小视频，然后将这段小视频整合起来，让学生们看到图片处理的具体步骤和过程，教师的讲解会让课堂变得更加逼真，让学生的积极性得到很大的提高，很多学生都迫不及待地想要尝试一下。所以，在高职院校信息技术课程的教学过程中，利用微课引入，可以获得出人意料的教学效果，更可以对学生的学习和接受新知识起到很好的促进作用。

2.3加强学生微课学习强度

如今，我们国家的互联网已经发展到了一个非常成熟的程度，可以通过互联网来进行日常的生活。以互联网视频为基础的微课程，也是互联网时代的一项重要成果，它可以为当今的信息技术教学带来重要的影响，成为对传统课堂教学的一种有力的补充，让学生产生巨大的兴趣，然而，现在许多高职院校的学生对微课的学习热情并不高。如果要让微课程充分发挥它的功能，那么由信息技术教师所制作出来的微课程，首要的目的就是要有一个清晰的标题和清晰的内容等。除此之外，还要能够指导学生对微课的学习进行强化，比如，教师可以多举办一些微课学习比赛，让学生在最短的时间内对所学到的知识做出正确的评估，如果反应迅速，评估又正确的，还可以给予一定的奖励等。其次，教师要让学生对微课的内容进行一些怀疑，比如：教学中的内容没有针对性，讲解不够细致等。在经过了很多次的仔细学习之后，学生才能发现更多存在的问题，这种做法不仅可以提高学生在微课中的学习强度，还可以让微课的内容更加完美，因此，它是一种值得信息技术教师去研究和应用的方法。

2.4以学生为主体，开展微课教学

由于信息技术课程具有很高的实践性，因此，在教学过程中，要把这个话题作为教学的重点，让学生在学习的过程中，可以进行实际的操作，让他们更快地掌握。与此同时，在进行微课程的设计过程中，教师要把学生放在第一位，总是要从他们的立场来考虑问题，只有如此，微课程才可以与学生产生共鸣，激起学生的好奇心，从而让学生对微课程有更深层次的理解。

总结语：总而言之，在信息技术教学过程中，为了促进学生对知识的吸收和理解，需要改变传统的课堂教学模式，创新教学方法。因此，将微课应用到高职信息技术课程中，可以有效解决传统课堂教学中存在的问题，有利于提高学生对知识的理解和掌握能力。

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