一、引言

每个时代都有自己独特的教育观念和教育方式，在当今新的环境下，小学体育教师应该不断地学习新的教学观念和观念，在重视学生的学习状况的同时，也要将学生的心理健康问题考虑进去。小学体育教师应该从不同的层次和视角，对每一名学生的心理状况有一个全面的认识，在新理念的指引下，采用正确的体育管理方式和教学方法，为学生的学习和成长创造一个良好的课堂氛围，对学生的性格进行磨练，对他们的精神品质进行培养，从而提高他们的整体素质，实现全面的发展。

二、小学教育工作中主要存的问题

（一）小学体育教师对心理健康教育的认识不足

部分小学体育教师对学生的心理学知识不够深入，对学生的心理健康认识也不够全面。在平时的工作中，他们也没有足够的时间来对小学生的心理进行深入的研究，更没有腾出足够的时间来对学生的学习和心理进行特别的注意，仅仅是为了完成上级交给他们的任务，所以，他们的心理健康教育工作并没有取得很好的效果。另外，一些小学体育教师没有接受过系统的训练，在管理体育事务时，难免会有一些心有余而力不足的现象。

（二）小学生心理方面存在问题

现在的小学生，不管是在身体方面，还是在精神方面，都比以前要成熟得多。在信息化时代，学生们会接受到来自网络的各种信息，这些信息对小学生们本就不健全的心智造成了一定的影响。同时，由于受家庭背景，生活环境，受教育程度等因素的制约，学生在学习过程中往往会产生一些心理问题。所以，体育教师要具有一定的素质和教学能力，要能关注每一位同学的情感，要对那些表现不正常或有心理问题的同学进行及时的疏导，让他们重新回到正常的生活轨道上来。教育部门也曾多次提出，要将小学生的全面发展作为教育的目标。心理健康对学生的发展和他们的将来的道路有很大的影响。对于那些不能控制自己的情绪，存在学习问题，意志力薄弱，无法直面失败等问题的小学生，体育教师可以遵循因材施教的原则，以每一个小学生的不同的性格特点和存在的问题为依据，制定出具有针对性的、有效的解决方案，让学生能够认识到自身存在的缺点和缺陷，并努力去克服它们。小学体育教师的心理健康教育可以使学生有一个好的心态和坚强的心理品质，在面对困难和问题时可以自己去解决。调整自己的情绪。树立正确的三观和做人的态度，提高学生的社交能力和合作能力，使其在未来更快地融入社会生活。

三、小学体育教学中渗透心理健康教育的途径

（一）关注学生心理健康情况

在传统的教师教育工作中，教师的教育理念比较狭隘，仅限于对学生进行理论性的传授。然而，这种理念已经不能与新的教育相适应，在传统的教学方式下，学生在学习的过程中处于一种比较被动的状态。所以，在新课标的背景下，小学体育教师的教育工作要对学生的情绪情感体验进行考虑和尊重，要给他们足够的、自由的选择权。体育教师在对学生进行心理健康的教育时，应该采用一种科学、合理、行之有效的方式，可以及时地回答学生的问题，为他们指明正确的发展方向。大多数的青少年在青少年时期所产生的种种问题以及不良的行为，都是在小学时期就已经埋下了隐患，如果没有及时的处理，那么在以后的生活中，就会发展成为更为严重的行为与心理问题。所以，在日常生活中，小学体育教师要加大与同学之间的沟通力度，以一种平等的态度跟同学们展开交流和交谈，对同学们在各个领域中所遇到的问题有更多的了解，并对同学们的问题给予及时的帮助，在老师的协助和同学们的配合下，将工作做好，将难题迎刃而解。

（二）挖掘体育项目教育素材培养学生的健康心理

在小学，孩子的可被塑造能力是极强的，容易被各种信息引导或误导，所以在小学进行正向能量的心理健康教育是首要任务。积极、正确和向上的三观，帮助学生从内在动机上去追求自己观念上认为正确的和想要做的事情上，而内在动机相比于外在动机更会给学生带来更持久更强烈的动力。积极正确的三观从学生在做一件事的开始阶段就树立了一个正确的方向，而一件事情从开始的方向是正确的，学校和家庭只需要在学生进行的过程中陪伴和提供偶尔的帮助，就可以帮助学生顺利健康的成长。例如，在正式开展体育教学前设计教学内容时，教师应该全面了解小学生的意愿，不可以强制性地让小学生做某些其不是很喜欢的运动项目，既要锻炼小学生的身体，又要尊重小学生的选择，避免将心理上的学习动力变为心理上的学习压力。

（三）开展竞赛活动，发挥体育育人功能

与文化课相比，体育具有很大的趣味性。现在的学生学业压力普遍较大，而适当的体育锻炼能够放松身心，有助于学生更好地学习。当前，中国经济发展迅速，国民生活水平不断提高。孩子越来越受到家庭的爱戴。体育活动可以增强青少年的自信心。为儿童提供与他人互动的机会，提高青少年的心理和社会应对能力也是足球的重要目标。近些年学生的心理健康频频上新闻，这让家长对于学生的心理健康越来越关注，心理健康也越来越受到人们的重视，加强青少年心理培训是当年重要的教学目标。只有强大的心理素质才可以在社会上有更强的适应力。增强学生的心理健康的教育对于学生的未来发展和工作都非常有利，教学期间必须要重视对于学生心理健康的培养。尤其是对于小学阶段的学生来讲，如果心理健康培养不当，对于学生的一生都会有影响。

三、结论

综上所述，小学体育教师要正确看待渗透心理健康教育在培养学生优良品质和意志力方面的重要作用，为学生打造轻松、快乐的课堂教学氛围。

参考文献

[1] 曹占军.小学体育教学中渗透心理健康教育的策略研究[J].当代体育科技，2015，5（30）：74-75.

[2] 赵煦阳.在体育教学中渗透心理健康教育的策略研究[J]新课程，2015（1）：148.

[3] 陈丽莉.小学体育教学中渗透心理健康教育的策略研究[J].中华少年，2019（3）：78.