线描在小学美术教学中是非常重要的一门课程，把它学好，才能更好地掌握各项艺术知识，为今后的艺术发展打下良好的基础。而如果学习者不能很好地掌握线描，那么他们就不能很好的学习其它的美术知识，这将对他们的艺术学习与发展造成很大的阻碍。而创造性也是一位出色的美术人才所必须具备的一项本领，因此，小学美术老师应该对目前的线描课的教学状况进行研究，以提高学生的创造力的教学重要性，对适合于学生需要的多种美术教学方法进行创新，让学生们真正地掌握和学好线描课的知识，从而培养学生的创新能力，让他们在美术学习的道路上实现更好的创新，成长为新时期需要的优秀美术创新人才。

一、线描在小学美术课中的应用状况及存在的问题

在教学过程中，教师注重对学生的绘画技法的传授，忽视了对学生的兴趣和创造力的培养；美术线描教学效果不佳；长期以来，以临摹为主的素描教学方法，严重影响了学生的学习效率，影响了学生的创造性发展。小学美术老师是小学生的直接教学指导者，然而，因为老师的教学经验与能力的欠缺，老师没能定位鲜明的教学观念，也没能正确地认识到线描教学的重要性，也没能很好地对学生进行美术线描的教育，也没有对他们的创造力进行训练，导致他们总是机械地学着素描，这对他们的美术学习与发展都是不利的。另外，小学美术老师在进行线描教学时，过分强调了学生的美术学习成绩，忽视了对学生的创造力和创造性情绪的培养，只采用传统的的临摹教学方法，不给学生足够的美术创作空间，当然也就很难把他们学到的线描知识掌握好。因此，小学教育的高层领导要对目前小学美术线描课程教学中存在的不良现象给予应有的重视，并积极地寻求对策，站在教师的角度，一方面，学校应该通过加强对老师的教育培训，让他们积累美术教育的经验，提升他们的美术教育水平，根据学生的实际美术学习状况，创新适合他们的学习和发展的教育战略，从而更好地培养他们的创造力，促进他们良好的美术创新发展。而从学生的学习角度来说，老师应该从学生的学习立场出发，去考虑他们喜欢的美术教学方式，让他们发自内心地爱上美术，给他们足够的自由学习的空间，让他们把自己的感情和想法与美术学习结合起来，持续地提升他们的线描学习效率和美术创造力，从而达到有效地培养学生美术能力的教育目的。

二、小学美术课堂线描教学策略的优化

1、激发学生的学习兴趣

目前，小学美术教育中存在的最大问题是学生对线描的学习没有兴趣。小学美术老师采用的是用铅笔在纸上作画的传统教学方式，使得学生在线上描图的学习中没有太多的经验。“兴趣是最好的教师”，在小学美术课的线描教学中，也要激发学生对线描知识的学习兴趣，使他们对线描知识有浓厚的兴趣，这样才能提高他们在课堂上的学习热情和主动性。在这一点上，小学美术老师要对线描的教学方式进行改革，把学生的学习兴趣与之相结合，用有趣的教学方法来加强学生对线描课的学习兴趣。比如，在上《校园之花》这一节课中，我就让同学们一边看着校园内的花朵，一边让他们画线条。为提高学生对线描课的兴趣，老师运用“游戏竞赛”的方法，把学生分为若干组，然后分组开展绘画比赛。以“校园之花”为话题，通过小组合作，设计出一套完整的线描图。这幅线描图构成的画作，有别于过去“个人作品”，它要求同学们以团体的形式共同参与，并在一张画板上，用自己的线描技巧和表达方法，把“花”画在一张画板上。在教学中，全体同学都参加，同学们互相讨论构思，编排，最后汇集成一幅线描画。之后，由老师组织各组同学展示自己的线描绘画，由同学们进行投票，选出最佳作品，并得到老师的奖励。通过这种方式，提高了学生的主观能动性，使学生在线条学习中获得了浓厚的兴趣，使其在小学美术课上的教学效果得到了保证。

2.开展思维拓展训练

在小学美术课的教学中，可以通过设置各种互动小游戏来锻炼学生的分析、记忆和想象力，从而扩展他们的思维。比如，在写生训练开始前，老师可以让学生对写生对象的形状、特征等进行全面、仔细的观察，之后，教师将观察对象挡住，让他们根据自己的记忆和对物体的想象，来描述物体的形状、特征，并不断地完善写生对象在脑海中的样本，在这种小训练的基础上，让学生们迅速地捕捉到物体的形状与特征，用简洁、概括的线条准确地勾勒出物体的外形轮廓。在课堂上，老师也可以开展“我说你画”的小游戏，老师对某个情景或者是重要的信息进行描述，然后让他们去联想，把自己所想象的画面用线描的形式呈现在纸上，比如，在春季的时候，我们班里有一次郊游，你穿了什么漂亮的衣服，海里的美人鱼是什么样的，让他们发表自己的看法，根据自己的想象力来画，这不仅可以让他们的线描能力得到提升，也可以让他们的发散思维、想象力和创造力得到更好的发展。

3、充分地应用多媒体信息技术

目前，我国小学美术专业开设的美术课时偏短，特别是线描课的比例偏低。也正因为这一原故，小学美术老师不能将线描的知识全部教授给学生，让学生也无法对线描有更深层次的掌握与学习。随着网络在教育领域中的运用，信息化也是一种改变小学美术教学的一种重要潮流，它为小学美术教学提供了强有力的技术支持，提高了小学美术教育的质量与水平。基于这一点，小学美术老师应该把多媒体信息技术运用到线条教学中去，给学生们提供一种新的教育观念和方法。比如，在小学美术教学中，在教学过程中，老师还要对其它美术模块的知识进行讲解，无法使每个学生都能够很好地掌握线描知识。此时，老师们就可以利用“微课教学”，把线条课的内容记录下来，制作成一段线描微短片，然后上传到学习中心，让同学们下载。这样一来，学生们就可以在网络学习平台上下载线描微课视频，并按照自己的时间，在课下进行线描知识的学习。另外，通过网络通讯软件如 QQ，微信，微博等，对学生在课外线描知识的学习过程中遇到的一些问题给予有效的指导，这样就能把线描的课堂扩展到课外，使同学们能够按照自己的需求去学习线描的知识。同时，教师也可以通过多媒体信息技术，给学生们提供一种多媒体线描的教学方式，将多媒体的视频、动画、音乐等功能发挥出来，给学生们提供生动有趣的线描教学方式，使学生们能够更加直观和有效地完成线描知识的学习，提高学生在线描方面的学习效率和效果。在此基础上，提出了一种新的教育理念，即以此为基础，以提高学生的学习兴趣，提高学生的学习兴趣。

三、结语

总之，在小学美术课的教学过程中，提高学生的线描知识水平，可以提高他们的美术绘画基本技能，同时也可以提高他们的美术欣赏、创作等方面的素质，从而提高他们的美术综合能力。所以，小学美术老师要注重线条知识的传授，要根据学生在线条知识的学习特征来优化和创新线描教学。

参看文献

[1]周婷.小学美术课堂线描教学策略的优化与研究[J].当代家庭教育,2023

[2]邰玲.线描教学在小学美术课堂中的实践探讨[J].学苑教育,2022