一、中职语文课堂教学现状

当前，很多中职语文教学当中都存在教学手段单一的现象，许多教师对语文课堂教学没有引起足够关注，没有意识到语文科目对学生产生的重要影响，认为学生在中职校园内应当更多地掌握职业技能，这就造成终止语文课堂教学丧失了驱动力与创新力，没有更加系统的教学研究与教学方法实践。还有一些中职语文教师存在专业素质能力与科研能力不足的现象，难以对中职学生进行有效的学习指导，千篇一律的课堂教学模式很难激发学生的学习兴趣，没有制定明确的课堂教学目标，在中职教育体系中语文教学教学活动缺乏指向性，盲目且散漫的教学形式很难培养学生的语文综合素养。

二、双减背景下中职语文构建高效课堂策略

1. 丰富教学模式，提高学生学习兴趣

有效的教学不仅使学生掌握一定的学习能力，而且对学生的成长起到一定的促进作用。在中职学校语文教学中，学生表现不积极，严重影响了今后的发展和语文教学质量。因此，教师应努力改变教学现状，丰富教学模式，根据学生的兴趣进行有效的语文教学。帮助学生发现汉语学习的魅力，使学生自身能够提高对汉语学习的兴趣，从而更好地保障学生的学习效率。在教案的设计上，可以使教学事半功倍，更好地提高教学质量。首先，要改变“满堂彩”的教学形式，在课堂上要注重学生的主体地位和学生的体验，用生动丰富的形式吸引学生，让学生喜欢语文教学。

 2、趣味调动课堂气氛

打造高效课堂，首先要让课堂迷住学生。迷住学生，就是要激活学生的兴趣，点燃其灵动的思维火花，让他对本不在意的学习内容产生内驱力和向心力。迷住学生，就要精心设计突破口，或奇峰突起，或故生疑云，或巧譬设喻，“使其迅速进入高思维状态，并在思维的顺利进行中自然触及到教学的难点，完成对难点的突破。”¹迷住学生，就要从文本中寻找诱人、感人、服人的力量，让学生产生共鸣，就要适时适当地引入课外资源以开辟新的教学境界。此外，教师高超的对话技巧和亦庄亦谐的课堂语言，对于激发学生的学习动机，调整即时学习状态也具有重要的作用。

除了教师实时调控学生学习状态外，我们也可以让学生了解自己的学习状态，那么他们就可以根据学习情况及时调整自己的学习方法，激活和学习态度，成为一个自觉的主动学习者。这定然对提高课堂有效性有着重要作用。

3、小组合作学习，加强学生语文知识

教学要以学生的“学”为基础，教师的“教”要建立在“学”之后，让学生养成自主学习的好习惯。小组合作学习是一种常见的学习形式，但在实践中往往没有得到应用。在语文教学中，学生能够自己理解和阅读课文，掌握基本的知识内容。在小组中，学生可以更好地参与教学，体验教与学的乐趣。教师可以采用小组合作的形式进行表演或演讲，突出学生的主体地位，使学生积极参与教学，增加教学兴趣。教学问题也可以设计成让学生在小组中学习和思考。在每个学生的积极参与下，学生可以理解文章的内容，促进学生的自主学习意识和能力，加强学生的语文知识。同时，教师应加强与学生的互动，使师生关系变得更加和谐美好，像老师一样更像朋友，这样不仅会使教学更加愉快，而且还能有效地促进语文教学质量的提高。“如果你爱你的老师，你就会相信你的方式。”这是一个千古流传下来的真理。在教学中，教师要与时俱进，提高自己的教学理念，彻底改革传统的教学模式。

4. 整合教学资源，改变传统教学方式

信息时代的到来改变了传统的教学方式，只在课堂上学习的时代已经成为过去。如今，无论是教师、学生还是毕业生，都可以通过各种渠道接收到与教与学相关的内容。有效整合各种渠道的学习内容，完善课堂教学资源。在教学过程中，教师可以利用多媒体技术激发学生的学习兴趣，让学生在课堂教学过程中不断接受新奇的知识内容，从而被教学所吸引，更好地投入到课堂学习中。

5、注重审美教育

中职语文教师应有效丰富课堂教学内容，使中职学生感受到语文课堂的新鲜感为原有枯燥乏味的语文学习环境注入新的活力，进一步提高中等职业学校学生的审美能力，审美能力的培养不仅仅局限于课堂教学，也强调课堂活动与课外活动的联系与合作，如在课堂上弹奏优美的课文或展示精美的课件，充分体现语文知识的魅力和价值。教师还可以带领学生参观各种民俗艺术建筑和物品，使学生将语文课堂与生活联系起来，加深语文审美教学体验，使学生更好地理解美，进一步提高学生的审美能力。

6、创设问题情境

作为一种重要的知识深化教学方法，只有在问题引导下，学生才能更深入地掌握学科知识点，引导学生进行反思，进而提高学生的思维水平。为了促进学生深入探究，获得理想的学习效果，要逐渐将学生引入教学过程，提高学生参与学习的积极性。为了更好地达到培养学生问题情境思维能力的目的，教师应运用优美的语言创造问题情境，进一步提升生的注意力。中职学校语文教师应结合教学内容实现教学目标，提高学生的学习主动性，激发学生的语文学习欲望，通过培养培养学生的主观能动性，促进学生的全面发展。在语文课堂教学中，为了让学生深入掌握语文知识，教师可以让学生根据文章内容来描述事物。深入理解文章的意义，有效提高学生的阅读能力。事实上，灵活地创设问题情境在一定程度上激发了学生的学习兴趣。在教师的指导下可以调动学生的学习积极性，积极思考如何培养学生的智力，提高学生的深入学习能力，使中职语文教学更加理想。

五、结束语

为了在中职语文课程中构建高效的课堂教学模式，中职语文教师应全面分析当前的教学现状，总结当前中职语文课堂中存在的教学问题，并逐步制定有效的教学策略。只有这样，才能真正提高课堂教学的质量和效果，进一步提高中职学生的语文综合素质。值得注意的是，语文教师应充分贯彻以学生为本的教学理念，结合中职生的职业发展方向，优化课堂教学方法，使学生积极参与语文课堂的学习和探索过程，真正实现语文课堂高效教学

参考文献：

[1]吴祥鸳.中职语文高效课堂教学探索[J].新教育，2014(17)：39.

 [2]基于职业素养的中职语文教学模式改革探究-李岩 《青春岁月》-2019

[3]三位一体教学方法在中职语文教学创新中的策略研究-王冠男 《课外语文》-2020

[4]基于学科核心素养下的"问题导学"课堂教学模式研究-葛宝君 《新课程》-2020