信息技术是依托互联网教学的一种方式，是现代化的教学手段，能够为学生构建数字化的课堂，简化教师教学的流程，突出学生为主体的课堂教学模式，符合当下学生学习的需求。初中学生处于学习的关键时期，在道德与法治的学习中利用信息技术，则不仅有助于增强对教材知识的学习，还有助于培养良好的学习能力，为未来的发展奠定良好的基础。

（一）运用希沃白板教学，提高教学效率

希沃白板属于一种多方面的信息化教学模式，能够让教师通过时间胶囊、思维导图、互动游戏等教学方式引导学生，提升学生学习的效率，让学生在课堂学习中吸收更多的知识。初中学生在学习道德与法治课程中提高学习的效率，有助于调动学习的思维，提升学习的智力，培养高效性的学习习惯，为后续的学习提供助推性的力量。现阶段，部分初中学生在学习道德与法治知识的过程中，产生了枯燥、乏味感，降低了学习的兴趣，也影响了学习的效率。教师作为学生的引导者，在教导学生文化学识的过程中，需要掌握学生学习的情绪，根据学生的特点进行教学。希沃白板在道德与法治课程中教学的特点，可以从以下几点进行分析：

1、希沃白板可以构建思维导图，将道德与法治的知识在导图中罗列清晰，以此能够使教学的架构更为明显，有助于实现启发式的教学理念，让学生与课堂教学内容机密联系。

2、希沃白板可以根据道德与法治的知识内容，为学生构建问答游戏，增添课堂教学的趣味性，提高课堂教学的互动性，以此焕发学生学习的活力，帮助学生理解教材中知识内涵。利用希沃白板，初中学生还能够对学习内容进行反思，发展逆向学习的思维。

所以，教师在道德与法治教学中可以融入希沃白板教导学生，加快课堂文化教学的输出，将枯燥的知识变为生动形象的知识，提高学生课堂参与度，提升学生学习的效率。

（二）利用微课教学，提升课堂质量

微课教学是将繁杂的教材知识转化为简短教学视频，让学生进行高效学习的教学方式，有利于提升学生对教材知识的分析与解析能力，让学生更为科学地进行学习，有利于提升教师课堂教学的质量，为学生构建数据化的课堂学习环境。课堂教学质量的提升，能够对学生与教师起到良好的作用，可以提高学生接受知识的频率，还能够加强教师教学的效能。因此，教师在实际教学的过程中，可以利用微课教学，有助于实现教学的目标，丰富学生学习的手段，让学生更为牢固地记忆教材中的知识，从而不断提高课堂教学的质量。

例如：在教学“情绪的管理”时，首先教师需要确立教学的目标，让学生知道情绪调节的方法、学会如何表达自己的情绪、合理宣泄不良的情绪等等，其次教师再制作微课教学课件，以达成教学的目标。在微课视频中，第一阶段，为学生播放《路怒的代价》视频，以此引导学生思考“情绪对行为的影响有哪些？若无法管理情绪，将会做出哪些行为？”等问题。根据此视频，学生之间通过讨论，能够大致总结出“情绪关联着行为，若无法约束自身的不良情绪，将会对他人、对自身造成危害”知识点。第二阶段，为学生投影有关情绪感染的图片、视频等，让学生了解到情绪不仅是个体的状态，还具有感染性，能够影响周围的人，所以需要控制自己的情绪。第三阶段，让学生思考，日常生活中的不良情绪，并谈谈对不良情绪的看法。以此，能够让学生认识到不良情绪的种类，认知不良情绪的危害，从而要调节情绪，做情绪的主人。微课的效用不仅如此，还能够作为学生复习与预习的课件，不占用课堂学习的时间，增强学生对知识的理解。

（三）构建翻转课堂，培养自主能力

伴随着学生智力、能力的提高，翻转课堂教学的方式逐渐成全为了教学的热点。在翻转课堂中，学生能够有效发展自身的能力，培养独立自主的学习实力，突破学习的限制，教师能够简便教学的步骤，减轻教学的重任。目前，部分初中学生习惯了被动接受知识的学习方法，缺乏主动学习的能力，对后续的学习具有不利的影响。所以，道德与法治教师需要构建翻转课堂，需要提高教学的标准，增强学生主动学习的能力，发展学生个体学习的优势，为学生的发展提供有利的条件。

例如：在教学“生活需要法律”一课时，教师可以引导学生利用多媒体课件进行自主的教与学，让学生认知法律的含义、为什么生活中需要法律？等知识点。学生教导学生，是一种既传统又现代的教学方式，是对学生的认可，能够减轻课堂教学的压力，增强学生学习的积极性。在教师的巧妙引导下，学生还可以进行竞赛学习，比拼学生记忆知识的效率，以此提高课堂教学的效能。在翻转课堂中，还能够学生感受教师教学的内容，从而有助于拉近师生之间与关系。自主课堂的构建，并非随意完成的教学模式，是需要建立在学生具备自我约束力之上，在学生具备充足的知识才能后，才能够顺利地实施。

总而言之，道德与法治课程对学生而言极为重要，不仅关系着学生成绩的提升，还关系着学生个人的成长。信息技术和道德与法治课程的整合教学，有助于提高教师教学的水准，增强教师教学的效力，同时构建轻松的课堂氛围，引导学生更为自主地进行学习，提高学生的实力。由此，道德与法治教师需掌握信息技术教学的内涵与特点，利用合理且高效的信息技术教导学生，实现教学的目标。

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