小学综合实践活动课程已经开展了很长时间，并获取了不错的效果。但是在小学综合实践课程实际开展的过程中，由于学校的相关课程规章制度并不是很完善，教师的实际能力存在不足，无法对这门课程进行准确的定位等因素的出现，对小学综合实践课程的开展产生严重的影响。如果想要将这个问题解决，让小学综合实践课程开展的更加制度化、常态化，就要采用科学合理的方式开发课程中的资源。站在学校的角度上来说，要将相关规章制度作为依据建立完善的课程保障制度，提升课程的地位以及相关价值，此外还要借助相应的技术手段提升教师的专业能力以及综合素养，相关资源合理的利用起来，合理的开发并利用网络资源。本篇文章主要是针对小学综合实践课程资源的开发和实施进行分析和讨论，并将其作为依据提出相应的措施，希望大家可以当做一个参考。

一、立足学科并推动常态实施

站在小学综合实践课程资源开发和实施的角度上来说，我们要借助相应的技术手段将不同学科之间的界线打破，通过这样的方式才能够帮助其能够常态化的开展，从而在根本上将各种资源的实际利用效率提升。学生在实际处理问题和解决问题的过程中，我们要采用科学合理的方式引导学生使用自己所学习的知识内容，利用该方式可以强化学生所学习的知识。

比如，在开展《蔬菜》综合实践活动的过程中，教师可以引导学生将这一活动和信息技术以及语文等相关科目结合在一起。在活动刚开始的时候，教师可以引导学生借助信息课时学习的内容，带领学生搜集和蔬菜有关系的图片或者是其他资料，并对其进行分类、整理等，为后续工作提供帮助。通过这样的方式能够达到信息技术和综合实践活动整合的目的。在开展第二个环节时，教师可以要求学生种植蔬菜，记录蔬菜每个阶段的实际情况。此外，还要将蔬菜在实际生长过程中遇到的问题和相关处理措施记录下来，在提升学生动手能力的同时还能够提升学生语言表达能力，为后续的语文写作积累素材。通过这样的方式可以达到语文写作教学和综合实践活动整合的目的。在开展第三个环节时，教师可以要求学生通过研究报告、图画或者是手抄报等形式将自己的研究成果展示出来，学生在实际制作手抄报或者是图画的过程中，教师可以引动学生将其和美术课所学习的色彩搭配以及版面设计等内容相互结合，通过这样的方式能够达到美术教学和综合实践活动整合的目的。

二、挖掘校本并确保可以有效的实施

学校不仅是学生和教师共同生活学习的平台，同时也是精神发展的平台。借助相应的技术手段创造良好的校园文化氛围可以从根本上提升教学效果。在实际开展校园文化建设工作的过程中，各种各样的自然景色、砖瓦建筑和花草以及相关资源,都可以给综合实践教学活动带来一定的支持。这些设施每天都与学生形影不离,而学生们对这些设备也有一定的感情。所以,学校在具体进行综合实验教学活动的过程中应该把这些素材整合进去，引导学生们对其进行分析和探索。

例如，教师可以引导学生对一些看得见摸得着的物体进行分析和研究，比如绿植名称、雕塑、百草园或者是体育场等，通过这样的方式可以激发学生研究的兴趣。教师要采用科学合理的方式引导学生对相关事物的内涵和主题进行分析和研究。此外，还要引导学生关注学校的历史、校园精神、校徽、校旗以及办学理念等，教师要引导学生主动对其进行思考和分析，了解这些文化内容的意义。根据学校的特点，对其进行针对性的建设。可以将班级作为主体开展以图书为主体的活动，并结合具体内容完善相关设备，通过这样的方式可以给学生营造一个良好的活动氛围，在感染并熏陶学生情感的同时，还能够帮助学生未来更好的发展。在整体视野的角度上，提升学校的文化品味和魅力。

三、强化特色并确保高效实施

站在小学综合实践活动课程的角度上来说，地域特色资源是一项较为宝贵的资源。学校、教师以及社会都要借助科学合理的方式对其开展挖掘和整合工作，提高地域特色资源在小学综合实践活动课程中的重要程度，采用科学合理的方式将小学综合实践活动课程中的操作系统以及内容体系完善，确保小学综合实践活动课程顺利开展的同时还可以提升课程的针对性和可操作性。此外，借助相应的技术手段整合并固化区域内特色课程资源，通过这样的方式可以帮助综合实践活动课程更顺利的开展，确保课程的内容与学生实际生活的一致性，提升操作的简捷性以及课程的独特性。所以说，合理的使用地域特色资源，能够从根本上提升综合实践活动。

例如，如果想要发扬这种传统文化，那么在实际开展综合实践课程的过程中，可以将当地的所具备的特色和该课程结合在一起。就拿河北举例子来说，河北梆子是一项比较出名的戏曲剧种，教师可以将河北梆子作为依据构建相应的课程，带领学生参观相应的剧团等，欣赏河北梆子，与剧团中的演员进行沟通和交流。教师要求学生搜集与河北梆子有关系的资料等，借助互联网或者是其他信息渠道了解河北梆子的历史和发展情况，引导学生学习河北梆子，将河北梆子中的某个故事作为依据创作课本剧等。通过这样的方式，不光可以帮助学生更好的了解河北梆子的特点以及艺术风格，同时还可以培养学生的艺术特长，帮助学生未来更好的发展。

结束语：总体来说，采用科学合理的方式开展小学综合实践活动课程，不光可以培养学生的综合能力，同时还可以帮助学生未来更好的发展。也正是因为这个原因，教师要重点关注该问题，借助相应的技术手段对课程资源进行合理的开发和应用，将生活和课程相互融合，确保该课程顺利的开展。此外，还要给学生提供沟通和交流的机会，积极开展相关活动，让实践活动课程的资源变得更加丰富。通过这样的方式，不光可以提升学生的积极性，同时还能够从根本上提升学生的综合素养，帮助学生未来更好的发展。

参考文献：

[1]王书丹.小学综合实践活动课程资源开发的有效策略研究[J].新课程,2021(19):77.

[2]孙婷.小学综合实践活动课程资源开发策略[J].基础教育论坛,2020(33):10-11.

[3]卞爱萍.小学综合实践活动课程资源开发策略分析[J].智力,2020(26):161-162.