初中学生处于学习的关键时期，学习古诗词文化既是现阶段的学习需求，也是未来发展的需要。古诗词与现代汉语存在较大的差异性，其具有独特的句式、词汇、韵律等，为初中学生的学习带来了较大的困难。因此，教师在语文古诗词教学中，可以利用科学的教学手段教导初中学生，帮助初中学生解决古诗词中学习的困难，促进初中学生古诗词学习良好的发展。

（一）利用多媒体教学法，理解古诗词含义

初中学生理解古诗含义，不仅能够丰富文化学识，提高学习成绩，还能够增强理解能力，为未来的成长奠定良好的基础。多媒体教学法是利用科学技术教导学生的教学手段，能够焕发学生的学习活力，提高学生的学习效率。教师在语文古诗词的教学中缺乏教学手段。影响了初中学生对古诗词的含义的理解。因此，教师可以利用多媒体教学法，运用不同的教学视频教导初中学生，帮助初中学生理解古诗词的含义。

例如：初中学生在学习《宿建德江》的过程中，教师可以利用多媒体制作不同的图片教导初中学生，以帮助初中学生理解《宿建德江》的含义。即，教师可以利用多媒体制作“旷野无边无际远天比树还低沉，江水清清，明月来和人相亲相近。”的图片让初中学生观看，能够让初中学生理解“野旷天低树，江清月近人。”的含义；可以利用多媒体制作“小船停靠在烟雾迷蒙的小洲，日暮时分，客子在小船上愁思”的图片让初中学生观看，能够让初中学生理解“移舟泊烟渚，日暮客愁新。”的含义。在初中学生了解古诗词的具体内涵时，教师可以让学生思考古诗词传达的意境与内涵，让学生转换学习的角度理解古诗词，以此能够发展学生对古诗词的理解能力，发扬学生自主学习的能力。

（二）引用情景教学，提高古诗词学习活力

情景教学是教师在教学中引入一定教学环境与情绪所构建的教学场景，能够改变传统教学的枯燥性，拉近与学生之间的关系，为课堂教学注入新的活力，以此提高学生学习古诗词的活力。初中学生在学习古诗词的过程中提高古诗词学习的活力，有助于增强对古诗词内涵的理解，了解古诗词表达的重心思想，从而达到学习的目的。所以，教师在古诗词课程的教学中可以引入不同的教学场景，以此为背景，提高学生学习古诗词的活力。

例如：教师在教学《西江月·夜行黄沙道中》的过程中，可以运用信息技术为学生构建“天边的明月、枝头的喜鹊、青蛙的叫声、淅淅沥沥的小雨”等事物与情景的视频，让学生在这些事物下，理解诗人辛弃疾表达的情感，了解诗词所表达的内涵。初中学生在观看教师构建的视频中，能够通过声音、图片等方式进行学习，摆脱传统单一的教学方式，从而提升学习的活力，提高学习的积极性。因此，情景教学在古诗词的教学中具有良好的教学效果，可以实现教师教学的有效性，激发学生学习的积极性，推动学生学习的有效发展。

（三）构建小组教学，提升古诗词学习效率

小组教学属于一种综合性的教学方式，是教师对学生了解程度较高的情况下使用的教学方式。初中学生在小组学习的情况下，能够有效提升学习的效率，在规定的时间内了解更多的文化知识。古诗词与现代汉语具有较大的差异性，学生在学习的过程中常遇到学习的难点，从而降低了学习的效率，影响了学习有效性的实现。因此，教师在古诗词的教学中可以构建小组教学的方式，凭借自身对学生的理解，根据学生学习的特征将其分成学习小组，发挥学生探究性的精神，解决学习中的难点，以此提升古诗词的学习效率。

例如：教师在教学《江南春》的过程中，可以先为学生小组设置学习的问题，如“翻译《江南春》的内容。分析《江南春》中‘南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中’的含义”等，再让学生小组自主学习，以解决学习的问题。学生小组可以通过查阅古汉语的字典，了解诗词的内容与表达的思想，同时通过交流与分析，思考“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”的含义，以此解答教师提出的问题。初中学生在小组学习的过程中，需要进行交流、思考、分析、说明等环节，才能够有效地进行学习，以此能够磨合学习中的合作能力，将不同的学习思维融合在一起，在短时间内攻克学习中的难点，提升学习的效率。所以，语文教师在运用小组教学的过程中，则需要根据学生学习的能力，对学生进行分组，实现学生能力互溶的学习效果，以此使学生迸发出更强大的学习效力，让学生解决现阶段学习的重点与难点。

（四）构建绘画教学，加强古诗词记忆

古诗词与现代汉语不同，具有独特的句式、词汇、韵律等，为初中学生的学习带来了一定的困难。绘画教学是将教材中知识以绘画的形式展现的教学方式，能够增强学生对教材知识的记忆，提高学生学习的效率。由于，教师在语文古诗词教学的过程中教学思维较为单一，导致初中学生逐渐丧失了学习古诗词的兴趣，从而阻碍了初中学生对古诗词的记忆。

例如：教师在教学《竹石》的过程中，可以让初中学生通过绘画的学习方式进行学习。即，初中学生可以先通过自主学习的方式，了解古诗词的内涵，再根据自身的理解绘画出“咬定青山不放松，立根原在破岩中”的场景，进而能够深层了解“紧紧咬定青山不放松，原本深深扎根石缝中。”的含义，同时增强对该诗词的记忆。在绘画中，初中学生能够放松身心，提高思维的运转力，以此能够加深对古诗词内容的理解，提升对古诗词学习的效率。除此之外，初中学生在绘画《竹石》的过程中，还有助于塑造个人学习的特点，完善个人学习的体系，为未来语文古诗词的学习与发展奠定良好的基础。

综上所述，作为教师中华民族文化的精华，古代文化珍贵遗产的古诗词，至今还为人们所喜爱并传诵着。特别是节选到教师课本中的作品，更是精挑细选出来的，是古诗词中的精华。初中学生处于学习与成长的关键时期，学习语文古诗词课程不仅能够提高学习成绩，还能够促进身心的健康成长。

参考文献：

[1]管海慧.浅析新课改背景下的初中语文古诗词教学策略[J].天天爱科学(教育前沿),2021(10):55-56.

[2]陈婷.论新课改背景下的初中语文古诗词教学策略[J].天津教育,2021(29):104-105.

[3]潘越清.阅读古诗，赏诗情画意——论初中语文古诗词教学策略[J].当代家庭教育,2021(30):181-182.