目前，经济发展处在高速的阶段，要推动经济发展的新脚步，在产业转型升级这方面需要下功夫，推动技能型人力资源转化，发掘出来更多的能适应产业转型升级的新型人力资源，以紧跟转型升级的步伐，以此才能够有效增强我国的经济建设效能。因此，创新人才培养方式，提高人才培养的效率，增强人才的综合实力，才能够有效推动产业转型与升级。

（一）凸显办学特色

高职学校在转型提升的过程中，需要把教育办学特点凸显出来，在强调与地方政府、产业公司和国际高等教育组织联合办学校，进行办学资源优化配置的同时，也能够对本校的整体办学活性加以提高，从而促进了本校整体办学模式和人才培养规格的转型提升。高校可以享受来自政府与企业的双重优势，使其在产业规模、科技研究、经费筹集、实习基地建设和学生就业率等方面的资源优势真正充分地发挥起来，进而增加了整体办学活性，并逐步形成政府负责管理、高校完善课程、民营企业构建教育平台的动态均衡治理布局。通过政府部门和民营企业合作的办法，高职学院可以把民营企业支持和政府部门的帮助有机地融合在一起，从而达到培养共育、负责承担和结果共用的关系激励机制。

（二）标准对接岗位

高职学校需要根据学科的特殊性，积极衔接企业工作要求，把一些科技含量更多的产品任务转变为工学交替工作，进而带动企业培养方式的改造提升，同时也需要立足具体产品工作，加强教学改造能力，采取校企协同的模式对学科基础教学加以发展。在这个过程中，需要连接前沿科技与制造实践，通过经典的理念来对所学内容进行改造，促进教学设计与职业规范、所学内容与经典工艺、知识传递与能力训练的交叉融合，通过优化的课程体系，促进学校课程构建，对学生的核心素质加以训练。

（三）关注政策发展

高教系统是一个比较完整的人才体系，由于需要在外部适应经济社会发展趋势，在内部协调高校的发展需要，在人才层级上就有着强弱之分，在结构上也表现出了明显不同，因此高职学院需要立足经济社会发展需要，对高素质复合人才加以培育，进一步强化社会与高职学院之间的联系，以增强高教系统服务于经济社会转型发展的综合实力。

（四）培养双师队伍

高校可在校内设立教师工作室、名师工作室，构建科技研究教学的合作关系，推进学校科技研究、社会实践教育、大赛培训和师资提升能力的整合，并面向社会发展需要进行一定的科技咨询服务，以促进科学技术的转化，培养教师的实际创新能力，对学生的技术专长加以培育。同时，高校还可在外部设置高校教师企业工作站，采取互派或互聘的办法，带动高校教师到企业顶岗实习，推进高校教师学术研究、发明专利申请和企业技术研究等管理工作的步伐，并协助处理一些重大技术疑难问题，同时推进双师能力建设工程，对高校的双师梯队构建加以优化。

（五）形成服务优势

一是政府需要关注当地社会需要，对专业领域做出相应的调整。高职学校需要确立服务区域的意识，从当地经济发展的实际需要入手，进行学科的配置与调整，增强学科结构与区域产业结构的适应性，建立起可以与当地经济发展相互结合的学科架构系统。二是需要关注的产业升级需求，对专业格局作出调整。专业格局的调整是个动态性进程，高职学校需要从地方经济社会转型升级的需求入手，凝练专业方向，调整资源配置，并采取校企合作的途径，来促进专业制度发展，完善专业架构体系。在这种进程中，根据经济社会发展需要进行具有相应技术理论基础的新兴学科专业与技术交叉学科专业，以研究型的特色目标为核心，进一步扩大学科专业覆盖范围，努力打造人才梯队结构合理、基础研究特点突出、专业气息浓郁且教学质量优秀的核心型专业架构系统，逐步建立能够满足地方经济社会转型升级发展需要的学科专业建设格局。三是政府应该着眼于当地重点国家战略性需要，积极建立新的合作创新发展生长点。面对市场经济发展中的若干重要战略性要求，高等职务学院需要积极加入到自主创新系统中，积极参与重大技术专项的开展，促进传统产业的转型提升，为公司品牌形象的重塑提供科技保障。四是应该建设专门人才培养制度。产业和企业对人才培养质量的要求是高职学校开展专门人才培养制度构建的基础依据。就目前情况而言：一方面，高校毕业生的数量持续上升，但求职困难比较大，许多大学生都找不到合理的职位；另一方面，大公司也无法招募到自身需求的人员，使得不少职位都产生了人员缺口的状况。分析原因，主要是由于高职学院在培养体系中出现了理论与实际相互脱节的问题，而部分毕业生也因为专业的实际能力比较薄弱，而无法很好地适应现代企业需要。

总而言之，在高新技术蓬勃发展的二十一世纪，产业间在市场上的竞争也逐渐扩大，中小企业在竞争加剧的社会中想要有效发展，最佳路径则是进行产品转型升级，在产品转型升级的过程中，对人才培养也有了新的需求。为适应中小企业需求，缓解当前就业市场压力，院校更应该通过建立属于自身的特殊人才培养道路，为社会培养一批批有发展潜力的、转型性极强的新型人才，来推动中小企业实现转变。此探索过程中势必会面临的各种问题，但各学校并没有离开社会人才的需求现实，而是与社会企业发展情况接轨，努力找到最好的教学方法，给经济社会发展带来强大的动力，推动经济社会发展。

参考文献：

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