英语作为一种非母语语言交流工具，因为没有相应的语言交流环境和学习氛围，学生学习的难度较大。鉴于此，在英语教学过程中，教师要想让学生轻松、愉悦、主动、有效地学习，应从培养学生的学习兴趣入手，积极为学生创造轻松、活跃的学习氛围。下面笔者根据自己的教学经验和教学研究，就如何培养学生英语学习兴趣谈几点粗浅的认识，以期能够起到抛砖引玉的作用。

一、开展形式多样的英语课外活动

1.开展猜谜语、顺口溜竞赛。教师在活动前可以多准备一些谜语、顺口溜等，这些内容既熟悉又好记，学生猜得又快又准。例如，学习了trouble后，教师可以给出这些句子让学生猜：Don't trouble trouble until trouble troubles you（不要自找麻烦）、East or west,home is the best（金窝银窝，不如自己的狗窝）、An apple a day keeps the doctor away（一天一个果，医生远离我）。还可以让学生多记一些朗朗上口的成语或俗语，如：a piece of cake（小菜一碟）、as casy as ABC（易如反掌）、Sweet job（干得漂亮）等，这种学习方式能够激发学生自主探究的积极性。

2.做动作游戏。在英语教学过程中，教师可以采取做动作游戏的方式，激发学生学习英语的兴趣。在游戏过程中，教师或学生可以发出一些指令，让其他同学按照指令完成相应的动作，做错者罚其唱歌、背诗等，这样既有效培养了学生的听力，又落实了让学生在“玩中学”“乐中学”的教学理念。

3.教唱英语歌。大多数学生都非常喜欢唱歌，他们词汇记得又准确又牢固，教师就可以采取教唱英语歌的方式扩充学生的词汇量。

4.看图说话。在英语教学过程中，教师可以准备一些生动、有趣的图片，让学生用学过的英语知识表述图片内容，并让其他同学对其表述内容进行补充，教师再纠错，共同完成学习任务，这对培养学生的口语表达能力和应用能力非常有帮助。

5.组织丰富多彩的英语活动。在英语教学过程中，教师可以为学生组织英语演讲比赛、英语知识讲座等活动。还可以根据学生的学习兴趣和英语水平，为学生推荐一些原版英语故事书等，以此丰富学生的课外生活。

二、打造轻松愉悦课堂环境，合理调配教学方法，营造良好的学习氛围

英语是一种语言工具，与实际紧密相连，教师要主动创设情境，将课本上相对枯燥无味的知识和内容，通过模拟情景、实物展示、多媒体手段或其他形式展示出来，将书本上英语转化为交际英语，鼓励更多学生大胆发言，并相互交流，打造轻松愉悦的课堂环境，帮助学生活学活用，使他们带着轻松、愉悦的心情去学习。课堂教学时，更要多使用赞美、鼓励型评价，要善于抓住学生闪光点，培养学生的自信心，引导学生成为课堂学习的主体。另外，初中阶段学生特别是初中一年级学生，刚刚从小学阶段过渡过来，理性认识和思维还相对薄弱，自主学习意识还不突出，感性和直观认识较多，因此，教师在课堂教学中，要善于运用趣味教学法，通过多种方式提升课堂活跃度，营造活泼生动的课堂氛围，吸引学生注意力，同时注意难度循序渐进，保护学生学习自信。

英语学习，听、说、读、写每个步骤都是关键环节。在传统教学中以教师为主角，学生更多以听老师讲、集体读和书写为主，主动发声、个性化发言机会较少。作为一线教师来讲，要想改变这种传统教学模式，就要坚持从课堂环境氛围上下功夫，主动创设轻松和谐的课堂氛围，应该多使用分组讨论、角色扮演等开放式教学方法，鼓励学生大胆发言、主动发表观点，这样不仅可以提升学生英语学习兴趣，还可以帮助学生建立自信，提升信心从而更好的学习英语。

同时当前素质教育前提下，英语更多考查的是实际应用能力，因此教师要尽量扩大知识面，多渠道地传递信息，特别是穿插开展一些西方历史文化与学生普遍感兴趣的英语内容学习，比如体育英语、电影英语、动漫英语等等，不仅可以有效激发学生学习兴趣，还能进一步丰富学生视野，从而提高他们英语学习的积极性。另外，当前已全面步入信息和大数据时代，教师要善于使用多媒体、人工智能等新型教学方法，学会运用海量网络资源，对教学内容进行情景设计，使其形象直观，生动活泼，有利于激发学生学习兴趣，提高课堂效率。

三、用好校外第二课堂，拓宽学生视野、培养学生英语兴趣

校外第二课堂是校内学习的延伸和有效补充。英语学科是一门工具学科，本质适用于沟通交流，因此，作为英语教师，在日常教学中，仅仅把教材讲解得详细透彻是不足以支撑应试与未来学习的。学校、教师要积极创造条件，积极运用校内校外平台载体，开展第二课堂，组织丰富多彩、形式多样的英语实践活动，拓展学生视野、培养学生兴趣。

英语课外活动就是一种将理论与实践相结合的很好形式，用好校外第二课堂，让学生在广阔天地中接触英语，熟悉英语，使用英语，可有效激发学生英语学习兴趣，将储存在学生内心的英语潜能激发出来，全面提升英语学习效率。同时校外第二课堂作为重要的实践活动，可以让更多学生使用英语进行交流合作，相对于传统课堂的教学模式，有效填补了课堂教学交流互动较少的这一空白。通过英语沙龙、英语角、英语剧场等活动，可以推动更多学生大胆开口，互相交流，提升英语学习理论联系实际能力，将日常学习成果转化为实际运用能力。最后，开展校外课堂，有利于学生积累更多的英语词汇、句子还有课本外知识，不仅拓宽了学生英语知识面，更能提高他们学习英语的乐趣。

对于学校和教师来讲，组织好校外第二课堂，要注重以下三个方面，一是校外课堂要与校内学习紧密联系起来，组织校外活动内容要紧扣课本学习内容，难度要适中，符合大多数学生水平，确保实际效果。二是创设良好平台环境，学校、教师要进一步开发校内外平台载体，灵活运用校外听力教室、集体观看英语电影、外教活动等多种方式，延伸第二课堂，提高学生英语兴趣，提高学习效率。三是营造校内良好环境，学校要鼓励学生在校内见面使用英语打招呼与进行日常沟通交流，提高英语使用频次，强化口语与听说能力，增强学生英语使用自信。

总之，在英语教学过程中，教师只有俯下身子真诚地、耐心地对待每个学生，积极地与学生建立和谐、平等的师生关系，充分发挥多媒体的辅助教学功能，为学生组织丰富多彩的英语课外活动，恰当、合理地对学生进行评价。

参考文献

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