一、当前边疆初中道德与法治教学现状分析

（一）教学内容过于局限，学生无法实现学以致用

在当前新课改不断深入的背景下，对于我国教育质量的要求也有了全面的提升。根据当前初中道德与法治教学的实际情况分析，大部分教师为了应付学校对课程的基本要求，帮助学生去应对考试，对学生进行机械式的知识灌输，并没有实现对学生内在综合能力与核心素养的培养。所以学生一直处在单一且枯燥的教学环境下，无法产生浓厚的学习兴趣，导致教学的整体效果并不理想，同时也限制了学生综合能力以及核心素养的良好发展。另外，在实际教学过程中，教师的教学内容比较局限，基本都是围绕着课本知识内容，缺少与实际生活之间的联系，导致学生无法深入理解所学知识，并且在课堂上不能实现教学内容与实际生活之间的联系，没有为学生提供知识灵活运用的机会，直接失去了教学的主要意义与作用。

（二）缺少重视程度，教学质量并不理想

根据当前初中道德与法治教学的现状分析，教学效果并不理想的主要原因是教师缺少对道德与法治课堂教学的深入认识。一直以来，初中的道德与法治课程在教育中处于可有可无的尴尬地位，一些学校与教师都没有认识到该课程教学的重要性，导致其课时受到了严重的挤压，学生真正的学习时间少之又少。教师因为对道德与法治教学的重要性缺少深入的认识，所以并没有投入过多的时间与精力，缺少对相关教学方法以及理念的深入研究，导致教学一直停留在形式上。教师在实际教学中缺少对教材内容的深入解读，教学过于敷衍，对学生造成了一定的影响，学生无法认识到道德与法治的重要性，直接影响了初中道德与法治教学效率与质量的提升。

（三）忽视实践活动，教学过于表面

当前大部分初中道德与法治教师在实际教学中，基本都是单纯地进行理论知识讲解，并没有组织对应的实践活动，教学通常都是围绕着教材内容制定对应的教学计划，教学地点局限在课堂上，缺少拓展与延伸，导致学生的学习视野与范围受到局限。教师只是单纯地进行理论式教学，在有限的学习时间内，学生所学习的内容有限，无法收获道德与法治的实践技能，在这样的教学模式下，学生无法发现初中道德与法治教学在生活中的实际应用。因为其作为与生活息息相关的学科，在实际教学过程中，单纯的理论教学并没有发挥出道德与法治学科所具有的独特魅力。

二、提升边疆初中道德与法治教学策略分析

（一）创新教学理念，根据学生兴趣合理设计

为了能够保证初中道德与法治教学取得良好的效果，最关键的一点就是教师能够创新自身的教学理念，从传统的教学模式中脱离出来，秉承着当前素质教育背景的基本要求，转变自身的教学地位，成为学生学习过程中的组织者与引导者，进而满足当前新课改教学背景，彰显出学生的主体地位。另外，作为新时代教师，还需要树立起终身学习意识，不断提升自身的专业素养与教学水平，为学生营造出积极向上的学习氛围，进而使教学取得良好成果。最后，教师在进行教学手段创新过程中，还需要进行全面、综合的考虑，应对当前初中阶段学生兴趣爱好以及年龄特点进行全面分析，保证可以利用学生感兴趣的内容进行课堂导入，有效调动学生对于初中道德与法治教学的兴趣。同时教师也需要根据当前教学的实际效果，分析学生在实际学习中所存在的问题，不断优化自身的教学策略，进而保证为学生构建出高效的道德与法治课堂。

（二）组织实践活动，实现所学知识的灵活运用

根据初中道德与法治教学的主要目标分析，其是为了能够让学生形成良好的个人品质，并且可以使课堂上所学的知识能够实际运用到道德实践中。通过这样的方式，能够反映出学生的实际学习情况。而教师除了要创新自身的教学方法之外，还需要为学生营造良好的学习环境，巩固学生道德与法治理论基础知识，可以通过定期组织一些对应的实践活动，使学生可以在此过程中实现理论与实践之间的完美融合，保证能够更加深入地理解道德与法治中所存在的内涵，有效丰富学生的生活常识。另外，在此过程中，学生还可以发现道德与法治学习所存在的魅力。根据教师的教学经验可得，在实践活动中进行知识的学习，能够提升整体的教学效率，所以教师需要积极地开展实践活动，保证实现对学生学习能力的良好培养。

（三）通过小组合作学习，实现学生综合素养的培养

根据当前新课改教育的基本要求，明确强调了对学生综合能力的培养。因此，教师在初中道德与法治教学过程中，可以引导学生之间进行交流与合作，通过合作学习的方式，让学生以小组为单位对知识进行深入的探索与分析。在这样的学习方式下，学生之间实现思维的碰撞，进而互相促进、共同进步。通过小组间的互动交流，还能够有效拉近学生之间的距离，使班级内的学习氛围更加和谐。在交流的过程中，学生的语言表达能力以及日常交际能力得到了良好的锻炼。教师可以根据学生的实际情况进行科学的分组，保证每个小组实力均衡，使小组之间可以默契地配合，形成良好的团队协作精神。另外，教师还应当不断挖掘学生的潜能，保证学生可以在团体中发挥出自身所具有的优势，使学生对于集体内涵产生更加深入的理解，进而形成良好的集体荣誉感。

三、结束语

综上所述，在当前初中道德与法治教学过程中，教师所取得的教学效果并不理想。通过对问题的总结，促使教师转变自身的教学理念与手段，明确教学的方向，优化整体的教学设计，实现对学生综合能力的培养，保证教学效率与质量的全面提升。并且在良好的学习氛围下，帮助学生形成良好的个人素养以及道德观念，为学生后续的学习与发展奠定坚实的基础。

参考文献

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