一、初中美术教学现状

（一）教学方法单一

受传统思想的影响，很多初中美术教师仍然采用单一的教学方式——教师先在黑板上示范作画，然后学生仿照着画，最后由美术教师进行点评。这种教学方式无法激发初中生的热情，学生没有占据课堂的主体地位，处于被动学习的状态。尤其是在欣赏课上，美术教师占用大部分时间分析和介绍美术作品，学生自主思考的时间有限，师生之间缺乏有效的互动，美术欣赏课被教师上成了“一言堂”，限制了初中生思维的发展。另外，很多美术教师在评价学生作品时缺乏对学生绘画方法和绘画技巧的指导，缺乏客观性和科学性。

（二）重视程度不足

受应试教育思想影响，有些教师、家长和学生都认为中考考试的科目才是重要的科目，才是初中生应该努力学习的科目。因此学生会把主要精力都放到学习文化知识上，对于美术课的参与度不高，课后也根本不会翻看有关美术的资料；家长只关心孩子的成绩，给孩子购买各种教辅书籍，让孩子沉浸在题海中，根本不给孩子接触美术的时间和机会；文化课教师也会挤占美术课时间，让原本就很少的美术课时量变得更少，很多美术知识都没机会传授给初中生，美术学习呈现碎片化状态，学生难以建立起系统的美术认知结构，绘画能力和鉴赏能力也很难得到提升。

（三）忽视培养学生的美术素养

有些学校的美术教师没有清晰的教学目标，每堂课都是讲完教学内容就结束，没有进行扩展和延伸，也不关注学生的感受，忽视培养初中生的美术素养，导致美术教学效率低下。美术涵盖的范围很广，但是有些美术教师只教授学生绘画，并且要求学生完全按照教师的思路进行作画，打消了初中生的积极性，阻碍初中生创新意识的发展，导致美术教学缺乏专业性。另外，还有部分美术教师不善于运用信息技术辅助教学，依然使用传统“粉笔+黑板”的方式，没有做到与时俱进，限制了初中生审美能力和实践能力的发展。

二、初中美术教学中运用多元化教学方法的分析

（一）利用多媒体教学，提高学生的审美水平

多媒体作为一种新的教学模式，改变了传统课堂教学枯燥的现象，将其运用到初中美术教学中，实现了科技与艺术的完美结合，提高了初中生的审美素养和创造能力。美术欣赏课是初中美术教学的重要内容，以往的美术欣赏课教师需要借助教学挂图和大量口头解说进行教学，教学形式单调、枯燥，初中生听得昏昏欲睡，提不起学习兴趣。而借助多媒体技术，初中美术教师只需要点点鼠标、按按键盘，就可以把美术欣赏课的资料投映在大屏幕上，而且图像更大、更清晰，颜色也更贴近原作品，为初中生观察和品鉴提供了便利，调动了学生参与美术课堂的积极性。美术教师可以充分利用校内的多媒体教室，引导初中生利用计算机欣赏美术作品，学生不仅可以看见美术作品的全貌，还可以根据自己的需要对局部进行放大观察，深入、细致地了解作品，提高初中生的审美能力。美术教学过程中经常会遇到一些复杂的绘画技巧，如果仅靠教师口头讲解和板书，初中生很难理解和接受，此时教师可以借助多媒体的动画演示功能，引导学生直观欣赏整个绘画过程，并且一边观看一边模仿，提升初中生的艺术思维，让他们养成良好的美术学习习惯。初中美术教师可以制作电子课件，节省书写板书的时间，利用电子课件为学生呈现更多资源，优化师生互动的渠道，帮助学生更好地学习美术知识，学生可以在共享平台上随时、随地观看课件，提高美术素养。

（二）运用情境教学，深化学生的感悟能力

初中生正值成长的关键时期，对于外界的新鲜事物有强烈的好奇心，如果美术教师在课堂上一味采用传统灌输式教学方法，让他们机械的听、反复的练，很容易导致初中生对美术产生厌倦心理，无法深刻领悟美术的内涵。而运用情境教学给初中生创设身临其境的感觉，有效调动初中生的各种感官，学生通过色彩和画风领悟作者的内心情感，深化感悟能力，同时也激发了初中生用美术抒发自己情感的意愿。艺术源于生活，美术学科与现实生活有密切的联系，美术教师在教学过程中要注重与生活联系创设生活情境，挖掘生活中常见的广告栏、公交站牌、墙体彩绘等蕴含的美术元素作为新课的导入，引导和启发初中生，吸引初中生的注意力，让他们全身心地投入美术课堂。

（三）组织实践活动，提高学生的动手能力

将实践活动融入美术教学为美术教学注入了新鲜的血液，使美术课堂从封闭走向开放，丰富了初中生的美术学习体验，让初中生获得了更多绘画经验，产生持久的美术兴趣，锻炼初中生的动手能力。初中美术教师在讲授新知识之前可以为学生布置预习作业，让初中生充分利用图书、网络、报纸、杂志等搜集与教学内容相关的资料，开阔初中生的视野，增加初中生的知识储备。学生通过预习可以更好地掌握美术知识的重难点，也能提高听课的准确率，教师可以留出更多课堂时间指引学生进行美术活动。

三、结语

总之，运用多元化教学方法使初中美术教学变得异彩纷呈，有效调动了学生的学习兴趣，满足了初中生成长的需求。初中美术教师要坚持以人为本的教育理念，为学生营造积极、愉悦的学习氛围，开展趣味性和生活化的美术活动，丰富初中生的学习体验，让初中生学会发现美、欣赏美和创造美，提高美术教学的效率和质量，为初中美术教育开辟崭新的天地。

参考文献

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