引言：初中信息技术教师在开展教育教学活动中必须要充分认识到信息技术课对于学生今后发展的有利之处，是能有效提高学生的社会适应度的作用，培养学生树立通过自身努力就有为社会做出贡献的信念，提高自身的学习动机以及肯定自己的价值。在实施具体的教学计划和任务时，教师要注意根据社会对今后所需人才的需求和要求对学生的培养进行适当调整，对于自己的教学手段要积极创新。微课教学本身就是一种以信息技术为基础按照认知规律呈现碎片化学习内容的教学方式，是一种新型教学资源。在当代以信息技术为载体的教学活动中具有非常多的有点，有助于教学方式的改革创新。

一、初中信息技术教学使用微课教学的优势之处

1、有助于实现以学生为主体地位的教学理念实现

初中信息技术教师对于自身的工作地位要有清晰认知，这门课程跟语数外一样对学生今后的发展起着重要影响。在工作中应及时进行课后反思，对于自己的教学观念需顺应时代发展而进行改变，开展教学活动时应秉承“以人为本”的教育发展理念，明确学生才是学习的主体。在引导学生进行学习的过程中要加强其对信息技术的认识，采用多种形式的教学手段提高学生的积极性和主动性，从而有效的提高学生的成绩。在一节课中对于难度较低的知识点可以利用“微课”的形式，将知识点分散成一个一个小目标，将其制作为小视频在课堂上进行播放，先让学生自己通过观看视频进行自学，教师从旁做好引导工作。通过学生自学的过程教师能够很好的掌握不同学生学习的具体情况，从而进行有针对性教学，还能有效提高学生的自学能力。

2、有助于帮助教师突破在教学工作中的重难点

微课教学方式在制作特点上本身就是将教学要达到的目标进行分散制作成一个一个知识点的小视频，因此，教师可以根据本节课的教学目标以及重难点知识来制作视频。这样既能保证学生能更好的掌握知识，也能提高教师的教学质量，达到良好的教学效果。微课教学具有的短小精悍特点相对于传统的教学模式会有效减少那些冗长且抽象的理论知识的讲解，将重点有效的直接表达出来，有助于学生对知识点的确切把握，也有利于教师在进行教学时有针对性的掌握重难点的讲解，这种新颖的方式会带给学生耳目一新的感觉，更好的引起学生的注意和兴趣，从而调动其积极性。并且微课在教学过程中需要使用的讲解时间是比较短的，这与学生有限的控制自己的有意注意的特点相契合，能达到较高的教学质量。

二、微课资源在初中信息技术教学中的应用研究

1、利用微课的信息技术特点创新课前导入形式，激发学生兴趣

教学过程是一个双边活动，教师要明白自己是“教”的主体，学生是“学”的主体，因此，在开展教学活动时应通过多种教学手段提高学生的积极性，引导学生主动的参与到教学活动中，激发其兴趣。微课教学方式相对于传统教学模式具有极大的创新性，有利于激起学生对学习的兴趣，有效加强学生在课堂上的主动性。此外，在实际操作课程当中，教师可以利用微课教学方便的特点对一些学生不理解的操作步骤反复播放，提高学生的操作正确性，从而激发学生的学习热情，提升教学效果。

例如，在教学《我们生活在信息时代》这一节内容时，前教师可以根据本堂课的内容做一些有趣的导入，利用头脑风暴发散学生思维，教师：“同学们眼中的信息技术是什么？是不是只有电脑参与的技术才能算信息技术？”利用这两个问题激起学生兴趣，然后利用微课这种全新的课堂模式进行知识的讲解，帮助学生对本堂课的知识内容建立整体框架体系，要求学生在观看视频的途中有不理解的地方及时举手提出，教师进行当场的解答和反馈，有效促进学生对知识的有效掌握。

2、利用微课教学简洁性的特点，帮助学生做好课前预习及课后辅导

教师将当堂课的教学知识点制作成微课文件后可以保存在多媒体设备中，为学生的课前预习提供良好的条件，保证学生能提前接触到有效的知识内容，为课堂教学中学生接受知识的程度奠定基础，有效提高学生的能力。在微课教学的课件制作中教师要不断为学生创设问题情境提出多个可以促进学生思考的问题，并且这些与教学有关的问题还能学生预习将要讲授的信息知识确立一定程度的目标，帮助学生提升学习效果。此外，微课教学需要教师逐步讲解的时间使用比较少，主要是需要教师从旁答疑解惑，体现了教师引导者的角色，提高了对学生的辅导性，降低了教师在传授知识方面的单方主导，还有利于学生提升自主探究学习能力，推进其全面发展。

例如，在学习《计算机的硬件系统》这一节的内容时，学生首先要明白计算机的分类，这一个问题的解决在上节课结束时可以布置为课后作业，要求学生自行网络查找。然后本堂课可以以此为导入，通过微课教学视频让学生知道“计算机按照系统规模和功能分，有巨型计算机、大型机、中型机、小型机和微型机，微型机也就是我们常使用的电脑。”

结语

总而言之，微课作为一种当代新型的教学模式在引起学生兴趣和提高教学质量方面有着非常重要意义。在初中的信息技术教学中应用微课教学模式是当下更新教学方式的一种趋势，但是教师在运用过程中要注意结合学生实际学习情况而展开使用，对不合理的地方要进行恰当的调整和完善，充分将微课教学的简洁性、侧重重点的优势发挥出来，提高积极作用。微课的使用对教师的教学经验有一定要求，教师要不断提高自身的能力，在使用微课教学中达到提高教学效果促进教学工作良好完成的目的。

参考文献

[1]鞠晨阳.数字化教学资源在初中信息技术教学中的应用现状与分析[J].学苑教育,2018(19):70-71.

[2]梁善江.浅析微课资源在高中信息技术学科个性化教学中的应用[J].考试周刊,2018(31):130.