引言：新时代背景下，课程改革正在不断深入。初中课程也是如此。初中地理的教学目标不再局限于要求初中地理教师教授给学生地理知识，同时也要求初中地理教师可以帮助学生在学习的过程中，养成优秀的学习习惯，以便于初中生在学习新知识的时候，可以更快速地理解地理知识以及相关概念，提高初中生的学习能力。

一、 学习习惯对于初中生学习地理发展的重要意义

(一) 激发初中生学习地理知识的热情

古人曾云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。只有对一件事物真正的喜爱，才能够积极主动的去学习并接纳这个事物。初中地理这门学科的学习也是如此养成优秀的学习习惯，可以激发初中生对于初中地理这门学科的热爱。众所周知，地理是一门涉及比较广泛的学科，其中不仅包括天文学的知识，还包括建筑学，工业学等方面的知识。在初中地理课堂上，地理教师就可以以此为出发点，打破常规的教学方法，在讲解的过程中穿插讲解一些其他方面的知识，激起学生的听讲兴趣，并且让学生在学习初中地理的过程中，也可以开阔自己的眼界，扩大自己的知识面，帮助学生建立起学科之间的联系，让学生养成在学习一门新的学科之前，要从旧的学科开始入手进行探索的习惯。

(二) 提高初中生在地理课堂上的听讲效率

优秀的学习习惯可以提高初中生在地理课堂上的听讲效率，如果初中生在课堂上都能够专心记笔记，并且跟着老师的思路走，那么他们很容易理解老师所讲的地理知识。同时一旦初中生养成了认真听课的好习惯，在他们认真学习的过程中，会跟着老师的思路进行思考，锻炼自己的思维能力，并且愿意在课堂上积极与老师互动，主动去询问老师一些有关地理知识的问题，以便于初中生更加透彻地理解初中地理知识。

(三) 巩固初中生对地理知识的记忆

如果初中生在初中地理教师讲解完有关的地理知识之后，可以及时地对教师在课堂上所讲的内容进行回顾与复习，对教师所讲解的内容进行拓展与思考，积极的回答课后习题，加强自己对地理知识的理解，那么就可以更好的巩固初中生对于地理知识的记忆，提高学生对于地理知识的掌握能力。

二、 初中地理教学中培养初中生学习习惯的策略

初中地理课堂主要分为课前课中以及课后。这三个阶段对于学生的发展都是非常重要的，并且在这三个阶段中，初中地理教师都可以培养学生养成良好的学习习惯。

(一) 初中生要养成课前预习的习惯

预习是学生学习一门新科目之前最重要的一环，因此初中地理教师在教学地理知识之前，要有意识的培养初中生课前预习的习惯。在地理课堂开课之前，地理教师应将课堂所讲，主要内容与学生进行沟通，让学生明白其预习的主要内容，并带着目的预习。在预习的过程中，初中生可以发现自己的疑问，以及地理课本讲解的重难点。这样的方式有利于学生在课堂上能够带着问题去听讲，充分利用好地理课堂的上课时间，提高自己的上课效率。

初中教师要帮助学生养成这一良好的习惯，可以按照以下步骤进行操作。首先，初中地理教师可以提前给学生发放预习笔记，让学生按照自己的讲课计划进行预习。其次，初中地理教师应该要求学生将不懂的知识点以及复杂的地理知识在笔记本上进行书写。最后，在讲课之前，初中地理教师可以抽查学生们的预习笔记，让学生们对该堂课的内容进行大概的总结与分享，激发学生的学习热情，帮助学生们养成良好的课前预习的习惯。

(二) 初中生要养成良好的课堂习惯

对于初中生来说，最宝贵的莫过于上课的时间。因此不仅初中生要把握好上课的时间，初中教师也应该有意识地培养学生良好的听课习惯，让学生可以在课堂上认真听讲，努力提高其自身的听课效率。据研究数据表明，上课认真听讲的学生对知识的掌握往往更为牢固。

当然，学生是否认真听讲，跟初中地理教师讲课是否有吸引力也是有很大关系的，如果地理老师讲的枯燥无味，那么学生很难保持长时间的注意力集中。因此初中地理教师应该注重优化自身教学的方法，充分吸引学生学习地理知识的兴趣，让学生能够积极的参与到地理知识课堂上来。同时初中地理教师应该在课堂上增加与学生互动的机会，让学生可以就初中地理老师提出的问题进行思考。最后，初中地理教师应该给予学生充分动手以及动脑的机会，让学生可以在课堂上主动思考，加强对初中地理知识的理解与记忆。

(三) 初中生要培养课后及时复习的好习惯

名人曾言：温故而知新。时常温习也能够从中学取新的知识。这句话教导我们，不论学习什么知识，我们都要及时的回顾这些知识，加强对这些知识的掌握与理解，以便能够更好的运用这些知识。特别是对于初中生来说，他们面临的学习压力比较大，如果那些课上很难理解的地理知识没有被及时地消化，他们就很难在脑海中清晰地建立起地理知识的框架结构。

针对学生可能出现的这些情况，地理教师要帮助其进行复习习惯的养成。在学生下课之后，初中体育教师要给予学生复习方面的指导。首先初中地理教师可以安排学生进行自主复习，让学生对课堂上所讲的内容进行总结。其次初中地理教师可以收集不同方式的复习笔记，给学生们进行展览，以便学生们发现每种复习方式的优势与缺点，以此让学生们提高自己复习方面的能力，加强课后复习习惯的养成。最后，初中地理教师可以布置相应的训练任务，让同学对课堂上所讲的地理知识点进行回顾。

结束语

综上所述，初中地理优秀的学习习惯不仅对学生理解与掌握地理知识有很大的帮助，同时对学生学习其他学科也发挥着重要的影响。因此初中地理教师在教学的过程中，应该有意识有目的地去培养学生的学习习惯，并在日常的学习生活中逐渐锻炼学生的学习习惯，提高学生学习能力，加强学生对于初中地理知识的理解与记忆。

参考文献：

[1]唐志利.初中地理教学中学生学习习惯培养研究[J].中学课程辅导(教学研究),2019.

[2]胡云.地理教学中学生主体性的培养[J].理科考试研究：初中版,2014(10):1.

[3]左书锋.浅谈初中地理教学学生阅读自学能力的培养[J].课程教育研究,2017.