一、大学思政教育的重要性

（一）思想引领与价值观塑造

在全球化进程加快、信息爆炸式传播的多元文化环境中，青年学生面临着纷繁复杂的意识形态、价值观念和文化思潮的冲击。思政教育以其系统的理论框架和严谨的价值导向，帮助学生去伪存真，明辨是非，从而确立起科学的世界观、人生观和价值观。这包括但不限于马克思主义的世界观教育，中华民族优秀传统文化和革命文化的传承教育，以及社会主义核心价值观的培育和实践。

（二）培养社会责任感

思政教育不仅局限于课堂内的理论知识传授，更通过丰富多样的实践活动和社会服务项目，引导学生走出象牙塔，积极参与到社会实践中去。在这个过程中，学生不仅锻炼了解决问题的能力，更在切实的服务过程中体验到帮助他人、回馈社会的乐趣，从而强化自身的服务意识和奉献精神^[1]。这种精神不仅对学生个体的成长有益，更是构建和谐社会、推动民族进步不可或缺的力量源泉。

（三）增强国家认同感

在大学思政教育的核心目标中，强化学生的国家认同感是一项至关重要的任务。这一任务涉及到的内容丰富多样，包括对国家悠久历史的深入挖掘与学习，对博大精深的中华文化及其现代发展成就的全面理解和传承，以及对国家宪法法律和法治精神的尊重与坚守。通过思政教育的系统学习和生动实践，学生能够逐渐认识到自己与国家、民族休戚与共的紧密联系，深刻理解国家核心价值观的内涵与意义，进而升华对国家的深厚感情，增强作为中国人的自豪感和归属感。

二、大学思政教育与学生社会责任感培养的现状

当前，我国大学阶段的思想政治教育在以往的基础上已取得了一定的成效，大多数高校已经将培养具有社会责任感、职业道德和遵纪守法等良好公民素质的学生作为首要任务。然而，在具体实践中，依然存在一些亟待解决的问题。思政教育内容与社会实际脱节的问题尤为突出，部分课程内容未能紧密联系当前社会的发展现状与趋势，导致学生对社会责任的理解停留在理论层面，难以转化为实际的行动自觉。教育方法单一的问题也限制了学生社会责任感培养的效果提升。目前，一些高校仍然倾向于传统的灌输式教学模式，而忽视了学生的主体性和主动性，这种状况不利于引导学生进行深度思考和自我体验，从而影响到社会责任意识的内化过程。实践环节的匮乏也是当前大学思政教育的一个短板。社会责任不仅仅是一种理论知识，更是一种需要在实践中体验、习得并付诸实施的实际行动。如果没有充足的实践平台和机会，那么学生的社会责任感就可能仅停留在口头表达上，而不能真正做到知行合一。这些问题在一定程度上影响了学生社会责任感的培养效果，因此，有必要对大学思政教育进行深化改革，以更好地适应时代发展的需要和学生成长的需求。

三、大学思政教育与学生社会责任感培养的关系

（一）大学思政教育的主要目标之一是培养学生的社会责任感

大学阶段的思政教育，作为高等教育的重要组成部分，其核心目标之一便是着力培养学生的社会责任感。这一目标旨在引导学生深入理解并积极接纳社会责任的核心内涵，使他们能够充分认识到自身在社会大系统中的角色定位和所应承担的时代使命。在思政教育的过程中，学生需要被教会如何通过自身的言行举止，对他人、集体乃至整个社会产生积极正面的影响，从而成长为具有高度社会责任感和良好公民素质的个体。

为了达成这一目标，思政教育不仅应当局限于理论层面的灌输，更要通过丰富多样的实践活动、志愿服务以及社会实践等形式，让学生在亲身参与中感知、体验并内化社会责任的要求。例如，组织学生参与社区服务项目，让他们在实际帮助他人和社会公益活动中，真切体会到服务社会、奉献他人的价值与意义，进而促使他们将所学理论知识转化为实际行动，养成履行社会责任的良好习惯。

（二）学生社会责任感的培养对大学思政教育效果具有重要影响

学生社会责任感的培养对于提升大学思政教育效果具有举足轻重的作用。首先，学生只有深刻理解并自觉接纳社会责任这一核心价值观，才有可能将思政教育中所学的理论知识与实际操作紧密结合，积极投身于社会实践中，通过自身的言行举止践行社会责任，从而顺利实现思政教育的预期目标。其次，学生在社会实践过程中所展现出的社会责任感，实质上是对思政教育成果的一种有效检验和有力证明。换言之，学生社会责任感的培养效果直接关联到大学思政教育质量的优劣，它是衡量思政教育成效的一项不可或缺的重要指标。

（三）大学思政教育与学生社会责任感培养相互促进

大学思政教育与学生社会责任感培养之间的关系是紧密互动、相辅相成的，这种关系体现在两者之间的相互影响和促进上。一方面，大学思政教育的课程内容与教学方法对学生社会责任感的培养具有深远的影响。通过系统的思政教育学习，学生能够从理论层面深入理解社会责任的内涵与重要性，形成对社会现实的深刻认识和对时代使命的清晰把握。同时，思政教育注重引导学生进行自我认知和价值定位，帮助他们明确自身在社会中的角色和责任担当，从而有效提升他们的社会责任感^[2]。另一方面，学生社会责任感的培养反作用于大学思政教育的实施过程。当学生在理论学习的基础上，通过参与各类社会实践、志愿服务等活动，将社会责任付诸实践行动时，他们不仅能够深化对思政知识的理解，更能在实际操作中锻炼和提升自身的思政素养。这种在实践中体验和感知社会责任的过程，使得学生对思政教育的目标与价值有了更深入的认识，进而推动大学思政教育的深入开展和有效实施。

结束语

综上所述，大学思政教育与学生社会责任感的培养之间存在着密切的联系。作为高校教育者，我们应当充分认识到思政教育在培养学生社会责任感方面的重要作用，不断优化教育方法和手段，努力培养出具有强烈社会责任感的新时代青年。这不仅是高等教育的重要使命，也是我们对未来社会的郑重承诺。

参考文献：

[1]吴维东,吕成祯.中华优秀传统文化融入大学思政教育的路径探究[J].高教学刊,2024,10(11):181-185.DOI:10.19980/j.CN23-1593/G4.2024.11.040.

[2]巫小丹,刘志凤.大学生政治意识与社会责任的教育逻辑[J].江西教育,2022,(14):28-30