**一、引言**

     新时代背景下，高等教育作为国家发展的重要支撑，其思政教育的重要性日益凸显。思政课程作为高校思政教育的主渠道，对于培养社会主义核心价值观、传承中华优秀传统文化、增强学生国家认同感和历史使命感具有重要作用。然而，传统的思政课程往往以理论灌输为主，缺乏与其他课程的融合与互动，导致思政教育效果不佳。因此，探讨高校思政课程与课程思政的融合路径，对于提升思政教育质量、培养全面发展的高素质人才具有重要意义。

     **二、高校思政课程与课程思政融合的理论基础**

     思政课程与课程思政的融合，是在新时代背景下对高等教育提出的新要求。这一融合理念强调将思政教育贯穿于所有课程中，实现知识传授与价值引领的有机结合。其理论基础主要包括全面发展教育理论、社会主义核心价值观以及课程整合理论等。全面发展教育理论强调学生德智体美劳的全面发展，要求思政教育与其他课程相互配合，共同促进学生的全面成长。社会主义核心价值观作为新时代思政教育的核心内容，需要通过课程融合的方式，深入渗透到学生的日常学习中。课程整合理论则为思政课程与课程思政的融合提供了方法论指导，强调课程间的相互关联与整合，以实现教育目标的最大化。

     **三、高校思政课程与课程思政融合的现状与挑战**

     当前，高校思政课程与课程思政的融合已经取得了一定的成果，但仍面临许多挑战。首先，缺乏统一的课程融合标准和规范，这使得融合过程存在较大的随意性和不确定性。由于缺乏明确的方向和指导，教师在实践中可能感到困惑，不知道如何将思政内容与其他课程有效结合。其次，部分教师对于课程融合的理解和实践能力有限。他们可能缺乏必要的培训和支持，导致难以有效实施融合策略。此外，学生对于融合课程的接受度和参与度不高也是制约融合效果的重要因素。如果学生对课程内容不感兴趣或者认为课程与他们的专业或未来职业没有直接关系，他们可能会缺乏参与的动力，从而影响融合效果。为了解决这些挑战，我们需要采取一系列措施。首先，制定统一的课程融合标准和规范，为教师提供明确的指导和方向。这可以确保融合过程的一致性和有效性。其次，加强对教师的培训和支持，提高他们的课程融合能力。通过提供相关的培训材料和资源，帮助教师深入理解课程融合的理念和方法，并掌握实施融合策略的技巧。此外，还需要注重提高学生的参与度和兴趣。可以通过引入与学生专业或未来职业相关的案例和实际问题，激发学生的学习兴趣和动力。同时，也可以采用多样化的教学方法和手段，如小组讨论、角色扮演、实践活动等，提高学生的参与度和学习效果。综上所述，高校思政课程与课程思政的融合是一项重要而复杂的任务。我们需要认识到当前面临的挑战，并采取有效的措施来解决这些问题。通过制定统一的标准和规范、加强教师培训和支持、提高学生参与度和兴趣等方面的努力，我们可以推动课程融合工作的深入发展，为培养具有正确世界观、人生观和价值观的高素质人才做出积极贡献。

     **四、高校思政课程与课程思政融合的策略与实施方法**

     针对当前融合过程中的挑战与问题，本文提出以下策略与实施方法：

     1. 制定统一的融合标准和规范，明确融合的目标、内容和方式，确保融合过程的有序性和规范性。这可以包括定义融合的目标、确定融合的具体内容、选择适合的融合方式，并制定相应的操作规范和标准。通过制定明确的融合标准和规范，可以确保融合过程的一致性和可预测性，减少融合过程中的不确定性和风险。这有助于确保融合结果的准确性和可靠性，并促进融合技术的广泛应用和推广。

   2. 加强教师培训和能力提升，是提升教育质量和教学效果的关键环节。为此，我们需要定期组织培训活动、研讨会和分享会，以帮助教师更深入地理解课程融合的理念和实践方法。这些活动可以涵盖课程设计的原则、资源整合的策略、教学方法的创新等多个方面，使教师能够全面提升自己的教学水平和能力。同时，我们还应该鼓励教师积极参与专业发展课程，不断学习新的教学方法和技术。这些课程可以包括在线教学、混合式教学、项目式学习等，以帮助教师更好地融合课程资源，提高教学效果。通过这样的培训和学习，教师可以不断更新自己的知识和技能，适应教育发展的新趋势，为学生提供更加优质的教学服务。

    3. 创新融合模式与方法。针对课程特点和学生需求，我们应积极探索多维度的融合教学模式，如主题教学、项目式学习等。这些教学模式能够增强学生的参与感和体验感，培养学生的团队协作能力和实践创新能力，进而更好地实现教育教学的目标。主题教学是以某一主题为核心，整合不同学科的知识，让学生在探索主题的过程中，形成对知识的全面理解和应用。这种教学模式能够激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和跨学科思维能力。项目式学习则是以项目为载体，让学生在实践中学习、在合作中进步。通过项目的实施，学生可以将理论知识与实际操作相结合，提升解决实际问题的能力。同时，项目式学习也能够培养学生的团队协作精神和沟通能力，为他们未来的职业发展打下坚实的基础。总之，创新融合模式与方法是提升教育教学质量的重要途径。我们应该不断探索和实践，为学生提供更加优质、高效的学习体验。

     4. 完善评价与反馈机制。为确保融合策略的有效性和适应性，应建立科学的评价体系，对融合效果进行定期评估与反馈。这样可以及时发现融合过程中的问题，并采取相应措施进行调整和优化，确保融合工作能够持续、稳定地推进。同时，通过评价和反馈机制，还可以促进各部门之间的沟通与协作，共同推动融合工作取得更好的效果。

     **五、实证研究与案例分析**

     为了验证上述融合策略的有效性，本文选择了几所具有代表性的高校作为实证研究对象。通过综合运用问卷调查、访谈等多种数据收集方法，我们对融合策略的实施效果进行了深入的研究和分析。研究结果表明，实施融合策略后，学生的思政素养与综合素质得到了显著的提升，这充分证明了融合策略的有效性。为了进一步揭示融合策略的成功之处，本文还选取了几个典型的融合案例进行深入剖析。这些案例涵盖了不同高校、不同专业、不同层次的融合实践，具有较高的代表性和参考价值。通过对比分析这些成功案例，我们总结出了其成功的经验和启示，为其他高校实施融合策略提供了有益的借鉴和参考。

      总体而言，本文的研究结果不仅验证了融合策略的有效性，还为其他高校实施融合策略提供了宝贵的经验和启示。我们相信，在未来的教育教学实践中，融合策略将得到更广泛的应用和推广，为学生的全面发展和综合素质提升发挥更大的作用。

     **六、结论与展望**

     在新时代背景下，高校思政课程与课程思政的融合显得尤为重要，这是提升思政教育质量的关键所在。本文旨在深入探讨这种融合的理论基础，分析当前融合的现状以及所面临的挑战，同时提出实施策略和方法。希望这些分析能为高校思政课程与课程思政的融合提供有益的参考。展望未来，我们还需要继续深入研究融合过程中出现的各种问题与困境，探索更加有效的融合路径和方法，从而推动高校思政教育的持续创新与发展。

     **参考文献**

· [1] 高校专业课程思政教学改革与反思分析[J]. 侯静.湖北开放职业学院学报,2022(18)

· [2] CLIL理念下外语课程思政教学设计：原则与路径[J]. 王俊菊;卢萍.外语与外语教学,2023(06)

· [3] 智能思政有效性的理论逻辑与实践样态[J]. 斯琴格日乐;刘建华.思想理论教育,2023(01)